嘉祥一中作为生物的社会.ppt

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1、翩翩起舞自由地呼吸比翼双飞辛勤工作野外郊游医学家们的年会作为生物的社会刘易斯·托马斯1、作者简介刘易斯·托马斯博士（1913-1994），美国医学家、生物学家，生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，美国科学院院士。1974年出版随笔集《细胞生命的礼赞》，该书收文二十九篇，获该年度美国图书奖。代表作《细胞生命的礼赞》是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界、激发思索。而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今

2、科学散文中的大家手笔。学习目标知识与技能：1．引导学生了解作者的主要观点；了解本文所涉及的生物学知识。2．引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力；3．通过观看生物资料片、观察一些昆虫的社会行为等活动增强学生的感性认识。过程与方法：1.过程：首先熟读课文了解本文所涉及的生物学知识，了解作者观点并对重要问题进行探讨。2．方法：诵读法、讨论法情感、态度与价值观：通过本文的学习，激发学生对大自然、对生物学的热爱之情。规范字音2、字词注音1、鳟鱼（）2、木屑（）3、迄今（）4、蜂窠（）5、毗邻（）

3、6、乱窜（）7、真菌（）8、阈值（）9、梗节（）10、拱券（）11、苜蓿（）12、霎时间（）13、蚁冢（）14、家畜（）15、黏（）菌16、蹩()脚2、字词注音1、鳟(zūn)鱼2、木屑(xiè)3、迄(qì)今4、蜂窠(kē)5、毗（pí）邻6、乱窜（cuàn）7、真菌（jūn）8、阈(yù)值9、梗（gěng）节10、拱券(xuàn)11、苜蓿(mùxu)12、霎（shà）时间13、蚁冢(zhǒng)14、家畜（chù）15、黏(nián)菌16、蹩(bié)脚分组探讨交流5分钟①、阅读课文，

4、划出文中体现作者观点的句子，理清文章的结构。第一部分（第１至2段）：从一个事例切入，即医学家举行年会，把其与生物界联系起来，从而得出自己的论点，即人类社会与生物社会有共通之处。第二部分（第3至10段）：指出动物过着两种生活，即是个体的存在，又是集体的存在，也就是说，动物过着个体的和社会的两种生活。第三部分（第11至13段）：指出人类与生物界的相通之处——人类也要有社会的生活。1、整体感知②、作者观察的几种生物（主要的），它们密集时有哪些行为？得出什么结论？参考答案：1、蚂蚁：建造蚁丘结论：群体变大

5、时，智慧出现2、白蚁：建筑拱券结论：群体变大时，其智慧也随之增强3、蜜蜂：营建蜂窠其他生物：黏菌，鲱鱼，飞鸟结论：同样是相互依存、互相联系、同步活动的1、整体感知①、作者为我们介绍了许多小生物的一些行为现象，是要告诉我们一些什么呢？参考答案：自然界中的许多小生物在集体行动中跟人一样，具有社会性。二、重点感悟②、作者谈论生物的社会性，有什么深意吗？参考答案：批评人类缺乏合作的智慧、盲目自大。警醒人类要认识到自身的生存危机。二、重点感悟③、作者为了表达自己的观点，主要运用了哪些论证方法？参考答案：1、

6、举例论证、2、对比论证、3、比喻论证、4、引用论证二、重点感悟3、美点鉴赏①、这是一篇科普小论文，本文在语言表达上有何特色？（请选取你较喜欢的语句，读一读，品一品，说一说）参考答案：1、精确①（蚂蚁）建造蚁丘的时候，有时需要一批一定规格的细枝，这时，所有成员立刻都着魔般搜寻起正合规格的细枝。2、生动②于是，长长的队伍像触角一样伸出来，越过平地，翻过高墙，绕过巨石，去把食物搬回来。3、幽默③蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难。探究：结合这些事例，思考：生物的社会组织与人类的相似之处有哪些？你能够从中得

7、到什么启示？参考：相似之处：有步调一致的行动、集体协作的劳动、有目的的行为、互相交换信息等。启示：团结就是力量，我们人类应当学习它们的团队精神。探究：结合这些事例，我们应该如何保护我们的大自然？参考：1、不浪费纸张2、保护地球上的生物3、节约用水4、多种花、草、树木5、回收废电池6、不随便丢垃圾7、垃圾分类让我们善待自然，善待生命；保护地球，保护我们共同的家园吧！作业：完成导学案中的“当堂检测”