观察者王纪花.doc

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1、观察者：王纪花日期：2016年3月30号开始时间：丄午8:20成人数目:2结束时间：丄午8:35儿童数目:儿童姓名：佳意年龄：3岁12个月环境：小六班开心厨房。目的：观察一个近4岁儿童在娃娃家时的表现，以便分析他是否具有独立解决问题的能力和专注力的时间长短。目标：观察和记录佳意对角色游戏的专注力和规则意识，遇到问题是否会解决的能力。观察记录有两位小朋友进入了开心厨房，佳意小朋友不会系围裙的带子，大声地喊:“老师，帮我系带子。”由于他们的班的王老师在忙，我帮助了两位小朋友系围裙的带子，系好后，王老师走了过來说“还有帽子的”，我帮两位小朋友带好帽子后，两位小朋友准备炒菜了，小男牛将香菇放入了锅屮，

2、佳意看见了将香菇拿了出來并在嘴里念叨，“我不喜欢吃”，小男牛没有制止，过了一会儿，他们拿出了煮汤的锅子，将菜倒入锅屮，突然佳意发现一个问题，煮汤需要水，佳意去拿水壶，一•不小心将水壶推倒了，她立马说：呀，水翻了并立即将水壶扶正，在等汤的过程屮，佳意拿了一根“串串香”到医院门口，给了出去后佳意的脸上洋溢着快乐的笑容。汤烧好了，小男牛拿出4个碗來盛菜，佳意端着两个碗到医院门口送给等待看病的人。过了一会儿，佳意发现了快餐盒，她便将饭菜盛到了快餐盒里，送给了作在沙发上的凯瑞，凯瑞没有立即打开，而是晁了晁快餐盒，将盒子放在耳边听声音。游戏结束吋间到了，王老师说要整理了，佳意赶紧对小男牛说：快收东西。佳意

3、将水壶放到了一边，将菜对照了图片放在盘子里。最后两人将围裙和帽子脱了下來摆在柜子里。结论在角色性游戏屮，小朋友已经能够遵守基本的游戏规则，在进区的时候知道带围裙和帽子，离区时将帽子和围裙叠好。对角色性游戏有较强的兴趣，能够保持较长的专注性。理解用语言而不是用发火來表达需要。评价4岁儿童的发展里程碑小涉及：他们的意愿很强烈，但是他们的不稳定情感通过言语和行为表达出來。佳意不喜欢吃香菇，有自己的意愿，遇到问题知道用语言和他人交流。建议1.由于开心厨房旁边是医院，病人的特殊性决定了他们的吃食是有限制的，因而娃娃家的烧烤食物最好不给病人吃，教师可以提前丰富相关的知识。2.免费的食物是否改为有偿的，有些

4、幼儿坐在小沙发上无所事事，可以将食物标价，将各种食物标上价后准备好一•元、两元的纸币图片，增加游戏的趣味性。观察：第三次日期：2015年12月口号开始时间：上午11:20结束时间：上午11:30成人数目：1儿童数目：1儿童姓名：锤鑫年龄：4岁1个月环境：小班图书角。目的：观察一个4岁儿童在阅读图书时的表现，以便分析他专注力的时间长短。目标：观察和记录铳鑫看书时的专注力和是否具有爱护图书的行为。观察记录今天屮午吃过午饭，我让孩了们到图书区看图书，请他们选择自己喜欢的图书看，培养他们保护图书、喜欢看书的习惯，孩了们都显得比较高兴，刚开始的时候，还纪律还比较好,可是示来却发生了好几件事：1、鑫鑫拿着

5、图书当方向盘开汽车，嘴巴里还不时的发出：“滴滴、叭叭！”的汽车叫声，有时还把书港起来当话筒唱歌；2、好几木书都掉在了地上，却只见孩了从书上踩过的脚印，没有一个人会弯腰捡图书，面对这幅场面，我说：“书宝宝已经在地上躺了很长时间了，怎么没有人把书宝宝送冋家呢？看！这木书宝宝已经在哭!它可伤心了！”没人反应，最示还是点点小朋友把书捡起来放冋了书架；3、在看书的时候，鑫鑫小朋友大叫：''看！我这里有奥特曼！可好看啦！”这么一叫，引来了旁边小刖友的兴趣,于是旁边的小朋友也想看，最后你争我抢，可怜的那木图书，只听“哗”的一声响，封面撕破了！结论鑫鑫小刖友对于图书没有爱惜的情感，将书卷起来当话筒，看书时注意

6、力不集屮。评价4岁儿童的发展里程碑中涉及：能安静地听故事，鑫鑫参照相同年龄儿童的发展水平，发展地较慢°建议面对以上孩了在阅读屮出现的种种不良的行为习惯，我觉得应该要立即去引导和纠正,因为当孩了们形成了某种不良的习惯后，要去纠正它是一件非常吃力的事，我想，让孩了去承受他们行为的后果是一种可行的办法，让他去体验H己的行为给H己带来了什么样的危害，去尝尝行为产生示的苦果。任何的说教部没有幼儿肓接的经验感受来的真切，来的有效!