自主学习能力培养方法.doc

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1、自主学习能力培养方法(%1)从情感意志方面培养学生的自主学习意识1、营造民主、和谐、平等、愉悦的学习氛围(1)建立新型的师生关系。小学阶段是孩子张扬个性的时期，我们教师应当抓住这一关键时期正确引导，为学生创设属于自己的空间。首先，把课堂还给学生。在课堂上，教师要尊重、善待每一位学生，让每位学生在班集体屮有属于自己的一席之地。鼓励学生说自己想说的心里话，说与别人不一样的话，不人云亦云，允许学生不举手直接参与讨论发言。还学生一个自C的空间，给学生一个自主说话的空间。探讨问题时，做到师生平等，生生平等。其次，把学习的主动权还给学生。在课堂教学屮，可

2、经常开展师生间、学生间、人组间、小组间的交流、讨论、争论，让学生自由地去想、自由地去问、自由地去说，让各种观点汇合、碰撞。引导学生主动H觉地去探索、去发现、去学习。要激发学生的口主学习意识，就必须使学生在平等的充满关爱的学习环境中，去轻松愉快地进行学习，去无所顾忌地思考探索，去畅所欲言地发表看法和见解。因此，教师不再是自我权威的维护者和教材的代言人，师生关系的核心是要把教师和学生看成是真正意义上的“人”，即师生之间，只有价值的平等，而没令高低、强弱和尊劣之分，要把学生真正纳入到种平等、理解、双向的师生关系Z屮。那么，我们就要改变过去那种师道尊

3、严的师生关系，放下老师架子做学生的朋友，用亲切的动作、神态、具有感染力的语言，去不断激发学生的求知欲，激励学生主动去思维。这种“平等、理解、双向”的师生关系，有利于学生产生强人的学习兴趣和动力。(2)侣导互助互爱互学的生生关系。由于遗传因素、家庭坏境、知识基础等方面的因索不同，造成学生的学习能力呈现出较人的差距。但是，学生又作为独立的学习个体，他们身上具有无限发展的潜能。因此，在实验过程小，扣住这一要素，利用好他们之间的差异,弓得他们正确认识在学习过程屮同伴身上出现错谋是很百然的现象，教育他们不仅不能互相轻视、嘲讽、还要学会耐心听取别人的谈话

4、，更要真诚的给予力所能及的帮助，使每一个学生在集体小处处感到心理安全与自由，时时体会到來自老师和同伴的关爱，使他们能够团结合作，主动帮助他人，虚心向他人学习，能主动与他人共同探究学习小的问题，为培养他们的自主学习能力打下良好的基础。2、引发内驱力，激发自主学习的信心我们教师的任务就是唤起和保护学生的白尊、让他们体会到被信任的感觉，从而产生自豪感、上进心，建立起自尊、自信、自强，成为推动自我教育、自主学习的动力。因此，实验屮首先要做到以下几点：一是要有一颗博爱心，血向全体，承认差异；二是要有宽容心，要理性对待那些惹是生非、调皮捣蛋、撒谎成性、好

5、做小动作的学生，要用符合儿童心理的科学方法去引导他们扬长避短，完善口我;三是必须有耐心,对学习有困难的学生要有计划、育步骤地实施辅导，力争使他们逐步前进，稳步提高。而且，要从学生自身因素做起，对学生进行学习日标教育，让学生发现知识的个人意义和社会意义，指导学生在不同时期制定好自我教育目标和学习目标。3、锻炼意志力，养成良好自主学习习惯要想学生坚持自主学习，就必须要使他们养成建好的学习习惯。具有良好学习习惯的学生，不但能坚持自学和课前预习，迅速愉快地投入学习活动，而H会有很强的探索粘神。反Z,学习习惯不好的学生，学习白觉性差，自制力弱，学习情绪

6、也低落，对教师和家长的教育感受不深，进步缓慢，学习效率低下。为此，在研究小首先注意培养学生养成以下良好习惯。即预习复习习惯、专心听讲习惯、独立作业习惯、探索研讨习惯、积累资料习惯。如针对预习和复习，引导学生做到四会：一是会有计划、有日的的主动学习或预习有关知识；二是会做学习记录、知识理解与否都要有明显的记号；三是会熟练运用工具书，进行相关联知识的学习与积累和课外阅读；四是会把知识与生活实际紧密联系，开展持久性学习活动。这几方面配合是否做到位，对学习效果影响非常人。为此，调动身边的教育力量，让学生、家长共同做好督导T作，定期联系交流，发现问题，

7、及时给予教育与引导，逐步使学生由被动变为主动，形成持久的自主学习行为，养成良好的自主学习习惯。（二）从方法措施入手，培养学生自主学习能力1、进行“自主学法”指导通过学法指导，使学生在教师指导下有意识地总结和形成白己的学习方法、学习习惯和学习品质。具体做法是备课中有“学法”设计，上课时有“学法”指导，课后有“学法”总结。实验屮，更要关注那些学习能力不强的学生，因为这些学生仅靠口己还不会进行有效学习，因此对他们进行方法指导尤为重要。实验时，力争做到在建构新知识时，教给学生课前预习、杳阅资料的方袪;在复习时教给学生归类、整理、综合性学习的方法;在出

8、现错误时教给学生纠正、反思的方法。学习指导方法很多，还可以结合班级实际，灵活运用教法传授学法。学期末评选“自主学习小主人”。条件是：爱学、会学、主动学、有创造性、有