三级健康管理师《理论知识》能力提升试卷（新版）.doc

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1、三级健康管理师《理论知识》能力提升试卷考试须知：1、考试时间：120分钟，本卷满分为100分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。姓名：______考号：______一、单选题（本题共70小题，每题1分，共70分）1、健康风险评估的目的是（）A、鼓励和帮助人们修正不健康的行为B、帮助个体认识健康风险，指定个体的健康干预措施C、以上均正确D、评价干预措施的有效性2、有关自我血糖监测频率说法正确的是（）A、使用口服药和实施生活方式干预的患者达

2、标后每周1-3次B、病情稳定者可停止血糖检测C、使用胰岛素治疗者在治疗开始阶段，至少每日监测血糖1次D、血糖控制差的患者或者病情重复着每天监测1到两次直至病情稳定E、自我血糖监测的频率取决于治疗的目标和方式3、膳食纤维是指:（）A、聚合度不小于3的碳水化合物的聚合物。B、在日常饮食中存在的可食用的碳水化合物聚合物;第29页共29页C、降低血总胆固醇和／或低密度脂蛋白胆固醇水平；D、它具有健康效益E、以上都是4、慢性病的社会危害不包括（）A、常伴有严重并发症和残疾B、造成患者的心理创伤和对家庭的压力C、病程长，多为终身疾病，预后

3、差D、慢性病经济负担日趋平稳E、发病率高，患病后死亡率不断上升5、有关形神合一不正确的是（）A、因神以形为物质基础，故应先养形B、守神全形C、保形全神D、形神共养6、关于自测血压的优点不正确的是（）A、改善患者治疗依从性B、检出隐性高血压C、对于精神焦虑的患者可缓解紧张情绪D、增强患者诊治的主动参与性E、可获取患者日常生活状态下的血压信息，帮助排除白大农性高血压7、生命论理学的基本原则有（）A、不伤害/有利原则B、关怀原则C、尊重原则D、公正原则第29页共29页E、A、和C、和D、8、目前健康管理师的职业特点不包括（）A、健康

4、信息提供者B、健康促进推动者C、知识技能型劳动者D、卫生行业特有国家职业E、国家正规学历教育9、借助于各种问卷、调查表和晤谈等方式了解被评估者的心理特征的一种研究方法是（）A、观察法B、调查法C、会谈法D、作品分析法E、心理测验法10、宋体个人健康及生活方式相关的信息，发现健康问题，为评价和干预管理提供基础数据是（）A、收集健康信息，进行健康监测B、健康危险因素评价C、健康危险因素干预管理与健康促进D、制定量化的改善目标及行动计划11、健康教育计划制订的具体目标不包括（）A、预期最终结果B、多长时间内实现该变化C、对谁D、在什

5、么范围内实现该变化E、实现什么变化第29页共29页12、高血压发生的背景因人而异，基本资料收集不包括下列内容（）A、血脂、血糖检查B、婚姻史及生育史C、既往史、家旅史调查D、吸烟、饮酒习惯E、饮食习惯及营养调查13、科学使用健康风险评估的基本原则是（）A、健康信息的及时性、评估方法的适宜性、评估结果的客观性B、健康信息的完整性、评估方法的科学性、评估结果的客观性C、健康信息的完整性、评估方法的适宜性、评估结果的客观性D、健康信息的完整性、评估方法的适宜性、评估结果的准确性14、健康服务的质量在一定程度上取决于客户的（）A、购买

6、力B、行为和态度C、购买愿望D、认识E、理念15、关于糖尿病的临床特征说法正确的是（）A、二型糖尿病发病年龄较轻B、特殊类型，糖尿病患者在基本静音，消除后就可痊愈C、临床上最常见的一型糖尿病早期可出现大血管并发症D、高血压冠心病或者脑卒中是二型糖尿病的并发症E、妊辰糖尿病患者产后糖尿病可消失不属于高危人群16、三级预防的主要对象是（）A、患病人群第29页共29页B、高危人群C、残疾人群D、健康人群E、老年人群17、风险是在给定的条件和某一特定时期，事物可能发生的（）A、不安全性B、不确定性C、不可知性D、偶然性E、概率大小18

7、、关于血压的说法错误的是（）A、1mmHgm13.3kB、血压也可用kPA、表示C、血压的单位为mmHxD、7,5mnHg=lkPA、E、血压计以大气压为基效19、以下不属于C、OPD、的高危人群的是（）A、经常饮酒者B、慢性咳嗽、咳痰症状者C、儿时反复下呼吸道感染D、有长期吸烟者20、下列哪项不属于生活方式管理特点？（）A、以个体为中心，强调个体健康责任和作用B、以预防为主，有效整合三级预防。第29页共29页C、健康评估与监测相结合D、通常与其他健康管理策略联合进行21、能证明因果联系的研究方法是（）A、横断面研究B、病例对

8、照研究C、队列研究D、生态学研究E、病例报告22、与一般健康教育和健康促进不同的是,健康管理过程中的健康干预是（）A、普遍性的B、知识性的C、个性化的D、理论性的23、对健康管理师5项职业功能的描述，下列哪项描述不准确（）A、健康监测B、健康风险评估和分析C、健康教育D、健康