如何在小学体育教学中培养学生的体育兴趣.doc

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1、如何在小学体育教学中培养学生的体育兴趣=1【摘要】体育教学是现代教育与素质教育的重要组成部分。小学阶段的体育教学是学生接受体育教育的初始阶段,小学体育教学的教学效果对学生未来的锻炼习惯、体育理念、身体素质都有着非常重要的影响。新的教学理念下,小学体育教学的开展需要结合学生的心理、生理、认知等特点,培养学生体育学习的兴趣,发展学生的体育索质,提升学生的体质。鉴于此,本文将结合笔者自身的工作经验,对小学体育教学中如何培养学生的体育学习兴趣进行分析与研究。【关键词】小学体育;教育教学;体育兴趣知之者不如好之者,好之者不如

2、乐之者。兴趣是最好的老师,发展学生的学习兴趣,捉升学生学习的积极性,是提升学生学习动力最好的因素C在学生刚刚接触体育教学的阶段,就要有效的发展学生的体育理念,捉高学生的学习积极性,让学生口主的参与到体育学习中,提高体育学习效率。一、小学生的心理与生理特征1.小学生的心理特征。小学生的年龄还比较小,心理水平、智育发展还不成熟,在学习的时候注意力难以长时间集中,在看到其他事情的时候注意力会分散,对外界环境的变化感受的比较敏锐,内心的情感比较丰富,并且情绪多变,形象思维还处于认知的主导阶段,对自己感兴趣的事情投入的精力比

3、较多,但是在学习的时候对教师的依赖程度比较髙。处于小学阶段的学生,感兴趣的事物越来越多,好奇心也比较强烈,一些趣味性、娱乐性较高的活动都会激发学生的学习兴趣。小学体育是学生进行体育锻炼的起始阶段,是发展学生学习兴趣的关键期,在教学中培养学生的学习兴趣,有利于发展学生的体育观念,树立“健康第一''的观念,为学生以后的体育学习奠定基础。2.小学生的生理特征。小学生一般是处于6-12岁的儿童,身体机能发展的较快,骨骼发育的比较快,骨骼迅速增长,骨骼中有机物含量多于无机物,肌肉中水分的含量比较高,肌肉比较柔软,神经系统快速

4、发展,神经兴奋程度比较高,活泼好动,但是神经系统发展还不够完善,身体发展的灵活性还有待提高。小学阶段的学生身体的协调性、灵活性还有待完善,更是发展学生身体灵敏性、反应速度、灵活性的关键阶段。二、如何在小学体育教学中培养学生的体育兴趣1.构建和谐的师生关系。培养学生的体育学习兴趣,最重要的前提就是建立和谐的师生关系。亲其师,方能重其道。只有学生对一个教师有信任、有热爱、有情感,才会产生仰慕的情绪,对这位教师传授的课程当然会更加的热爱,并且教师的一言一行、言行举止,都对学生有重要的影响,如果反感教师,对教材产生反抗情绪

5、,就会产生抵抗与厌学的心理与行为。鉴于此,体育教师要更新教学理念,改变传统的教学理念,尊重学生在课堂教学中的主体地位,教师要改变自身高高在上的角色,提升自身的知识修养与个人魅力,提高自身的专业素质,一切教学或都要为学生照相,赢得学生的喜欢,采取生动活泼的教学方式,吸引学生的注意力,提升学生的学习的积极性与主动性。在构建和谐师生关系的基础上,还要创设轻松的、自由的和谐的教学氛围,在这种学习氛围下,学生学习的时候才没有压力,心理上没有那么多的焦虑,更容易进行学习。教师要利用和蔼的、温婉的、平易近人的态度与学生进行沟通与

6、交流,创设轻松自由的学习氛围,让学生感受到教师对自己的爱、包容与尊重,从而引导学生全身心的投入到学习中。由于小学生的心理与生理特点,在学习中难免出现错误、怕苦、怕累、不愿因进行体能训练的现象,这个时候教师要有耐心,对学生循循善诱,鼓励学生多做练习,肯定学生的进步,多多表扬,少点批评,学生的学习才会越来越自信,学习兴趣才会更加浓厚。1.依据学生学习实际,制定科学合理的教学目标。教学日标的制定要与学生学习的实际情况像符合,不要按照传统的教学方式形成千篇一律的教学目标,学生之间的学习能力、学习经验、学习基础是有差距的,教

7、师制定统一的教学冃标,采取因材施教的原则,让每个阶级的学生都得到发展。对于那些学习基础较差的学生,教师可以布置一些低层次的教学目标,但是也不要无原则无底线的放低,那样会伤害学生的自尊心,影响学生积极的情绪体验。对于那些学习能力比较强的学生,教师要适当的提高教学目标与教学要求,在动作完成质量上也要给与更高的要求,获得良好的情绪体验。但是需要注意的是,教学冃标的30置不要过高,要贴近每个学生的最近发展去,过高的教学目标,学生够不到,实现不了,不利于课堂教学整体效果的完成,不利于学生学习能力的提升,更不会激发学生的学习兴

8、趣。2.依据学生的实际情况,对教材进行科学处理。教材是影响学生体育学习兴趣的关键因素,在当前小学体育教学中,教材的使用比较枯燥,单调,学生感觉到学习是没有兴趣,有的教材里面技术性太强,理论知识太多,学生理解起来比较困难,心理上产生畏惧情绪,若是想要提升学生的学习兴趣,教师必须从学生的实际情况岀发,研究教材内容,好好研究,做出处理,激发学生学习体育的兴趣,还可

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