如何在小学科学中培养学生动手动脑的能力.doc

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1、如何在小学科学中培养学生动手动脑的能力小学科学课是以培养小学生科学索养为宗旨的科学启蒙课程，也是一门让学生全面发展的一门学科，是当前教育改革，提高学牛.素质，培养学生能力为其关注重点，是满足当代社会经济和科技发展需要，是面对人类生存的一系列问题的挑战。现在，从应试教育向素质教育转轨l2成为当前教育改革的指导思想，作为素质教育思想重要内容之一，学生能力培养又被赋予了更新更广泛的意义。《科学课程标准》指出:科学课程教育的目的是培养学生的科学素养。在以培养科学素养为目的的科学教学中，除了书本知识的学习,还包括科学方法与技能的训练，科学能力的培养，以及科学情感

2、与价值观的养成。这类目标学生不可能通过简单地记忆、模仿性的操练而达到，而必须是通过亲历某些科学探究活动,在参与的过程中产生体验、感悟、最终内化的结果。教师在教学过程中安排好各种相关的情景与有意义的科学探究活动，组织学生参与其屮，亲历过程，自主地、充分地开展活动，才能达到既学会知识与技能,乂培养智能、情感态度与价值观，促进学生科学素养形成的目的。1注意学生观察能力的培养：在发展学生观察能力中，首先抓住事物的重要特征和本质特点，更加全面地去感知事物再次发展了学生的思维能力。在科学课上，让学生运用理论作指导,扩大自己的知识领域，逻辑思维能力也得到进一步发展，

3、最后引导学生回到现实川来,在操作过程小都是活生生的事物,使学生看得见，摸得着,尝得到，用得上,然后转化成形象生动具体的内容。2注意学生动手能力的培养：在科学课中要注意有效地促进学生动手操作技能，教师的实际示范，既可以自己做，也可以利用多媒体现代化的视听手段结合指导，手把手的教学,把每一件作晶的要求讲清楚，让学生亲自动于实践，这有助于培养学生动手操作能力，力求富于趣味性，寓乐于教,以陶冶学生审美情趣，开发学生的创造力。3树立学生正确的人生观和世界观的培养：加强劳动技能的教育，提髙学生劳动技能素质，是贯彻执行国家教育方针的重要内容，是面向二十一世纪中国教育

4、的需要。在实施小学索质教育的时候，要注意培养学生“学会做人、学会学习，学会生存学会创造”四会能力。多年来，通过教学证明，科学课不仅可以培养学生对科学探究观念,激发学生学习兴趣,也有助于学生的创造发明意识。当然,在教学工作中，也存在不少困难，如应试教育冲击的影响,设备的不足，教学软件的贫乏。但可以坚信，通过开展各种各样的课型和在课堂上的动手动脑,探究科学教育一定可以是应试教育变为素质教育的重要途径之一，是符合培养世纪一代新人的需要。