培养学生学习化学兴趣的几点做法2.doc

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1、培养学生学习化学兴趣的几点做法施从海（保山第十中学,云南保山678000）摘要：利用化学学科知识结构的特点，分析学生初学化学可能遇到的困难，采取灵活多样的教法培养学生学习化学的兴趣。关键词：化学；兴趣；做法中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1008-6587（2009）增-466兴趣是一个人力求认识并趋向某种爭物所特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。学生的学习兴趣是学生积极探索知识，获取能力的一种倾向，是构成学习动机最现实、最活跃的心理成分，是学习动力最重要的源泉。正如一位外国学者所说的：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”。因此，在化学教学屮，必须创造一个能

2、使学生产生浓厚兴趣的学习氛

3、韦这样学生才能以科学的态度，坚强的毅力，克服学习中的巫巫怵I难，从而获得知识技能，提高智力能力。所以在化学教学中培养和发展学生学习化学的兴趣是捉高教学质量的巫耍途径。培养学生学习化学的兴趣，使学生自始至终地喜欢学习化学，我在几年的教学实践中采取了以下的几点做法：1、充分利用化学学科知识结构的特点与优势，激发学习兴趣初中化学是启蒙教育，化学是一门以实验为基础的学科，大量实践证明，生动有趣的化学实验是引起学生学习兴趣的重要因索，凡是课本上要求的实验，我都努力做好,同时，根据书本知识的需要还增加了一些趣味实验，以引起学生学习化学的兴趣。例如:讲第一课“绪言”时，为

4、了激发学生的学习兴趣，我增做了玻棒点燃酒精灯，白纸显字,清浊互变，茶壶倒牛奶等实验；讲解分子、原子时，因概念比较抽象，为使学生容易接受，我做了碘的升华，NO?气体的扩散，高镒酸钾溶于水的实验，然后，诱导学生根据现象得岀了分子的基本知识，使抽象的概念变得宜观。同时，我还注意用实验引入新课。如讲盐的性质时，我拿了一块擦亮的铜片，用玻棒（或毛笔）沾取Hg（N0j2写了一首诗,学生菲常吃惊，急于得到答案，此时，启发引导学生学习盐的性质，学生帯着寻求答案的心理，整堂课学生都处于兴侖状态。在做好演示实验的同时，我还注意改进课堂教学，把一些简单易做的实验改为边讲边实验。如讲物质的结晶时，先让学生做完

5、书本上的学生实验，再仔细观察了KA1(SO4)2.12H2O晶体、NaCl晶体、CuS(h晶体和KNO3晶体的形状并做比较,找出它们的相同点和不同点。这时，我就引导学生归纳出晶体的定义。当讲到结晶水时，先让学生仔细观察硫酸铜晶体中是否有水，接看加热硫酸铜晶体，边实验边引导学生仔细观察，同时捉问并进行恰当的讲解，学生很快得出了结晶水、结晶水合物的含义和加热结晶水合物易失去结晶水的结论，课堂气氛十分活跃。山于学生自己动手实验，学习情绪处于最佳状态。2、切实帮助学生克服初始阶段的学习困难，稳定学习兴趣化学中的元索符号、化学式、化学方程式等化学用语给学生学习化学产生了畏难情绪，有人把化学称为“

6、第二外语”。我在教学过程中采取了灵活多样、分散记忆的教学方法，对稳定学生的学习兴趣，产生了一定的影响。例如，我从绪言课开始，每次化学课就让学生识记两个元索符号，这样提前识记、分散难点的做法，不仅减轻了学生的课业负担，同时还提高了他们学习化学的兴趣。在教学中，我不但让学生课内多写、多练、多用，而且还开展第二课堂，纽•织化学知识运用晚会，化学知识竞赛等，收到了较好的教学效果。3、不断改进教法，提高授课艺术，增强学习兴趣学生的学习兴趣不是一成不变的，特別是初三学生。如果只用一种单一的教法，学牛就有枯燥Z感，学习兴趣也随Z而降。因此，我在教学过程中不断改进教法，努力提高课堂教学的艺术性，以增强

7、学牛的学习兴趣。例如我在讲授右灰的牛成和变化时•，引用于谦写的《右灰吟》：“千锤万備出深山，烈火焚烧若等闲，粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”。既道出了右灰的生成和变化的四种物质和三大反应，同时也激发了学生学习的兴趣。以上是我在这几年的化学教学中对培养学生学习兴趣的点滴体会。总Z,学生学习兴趣是受多因素影响，并不断发展的过程。从学生层血看，随认知水平从感性到理性,兴趣也由不稳定向稳定向稳定发展，从教师层面看，培养学生学习兴趣是有规律可循的,关键在于教师要有意识地去探索和遵循学生学习兴趣的发展规律，教师应该在教育口的、教学内容、教学方法和组织形式上重视对学生学习兴趣的培养。因此，探讨兴趣发

8、展规律，研究培养学生学习兴趣的途径是必要的。