园林建筑构造与材料教案3.doc

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1、理论教学教案首页No5授课日期11/11授课周次十班级1408授课时数2累计时数2课程名称课题（节）课的类型教学方法园林建筑构造与材料景观设计概论理论讲练林景观设计的方法教学目的与要求1.通过本章内容讲解，使学生对景观设计有大概的了解，明确景观设计应以人为本。教学重、难点及解决措施重点：城市与园林景观设计难点：园林植物及其功能措施：应用实际案例操作加强学生的操作教学参考及教具（含电教设备）/授课执行情况及分析板书设计或授课提纲【授课内容】园林景观设计的依据与原则园林景观设计的最终冃的是要创造出景色如画，环境舒适、健康文明的游憩境域。一方面，园林

2、是反映社会意识形态的空间艺术，要满足人们精神文明的需要；另一方面，园林又是社会的物质福利事业，是生活的实境，还要满足人们良好休息、娱乐的物质文明的需要。任课老师教研组长系部检查编写日期检查日期检查日期教案附页教学内容、方法、教学过程附记科学依据在任何园林艺术创作的过程中，要依据有关工程项冃的科学原理和技术要求进行。如在园林中，要依据设计要求结合原地形进行园林的地形和水体规划。设计者必须对该段的水文、地质、地貌、地下水位、北方的冰冻线深度、土壤状况等资料进行详细了解。如果没有翔实资料，务必勘察后补充。可靠的科学依据，为地形改造，水体设计等提供物质

3、基础，避免产生水体漏水，土方塌陷等工程事故。种植各种花草、树木，也要根据其不同生物学特性和生长要求，如喜阳、耐阴、耐旱、怕涝等不同的主态习性进行配植。一旦违反植物生长的科学规律.必将导致种植设计的失败。园林建筑、园林工程设施，更有严格的规范要求。园林景观设计关系到科学技术方而的问题很多，有水利、土方工程技术方面的，有建筑科学技术方面的，有园林植物、其至还有动物方面的牛物科学问题。所以，园林景观设计的首要问题是要有科学依据。社会需要园林是属于上层建筑范畴，它要反映社会的意识形态，为广大人民群众的精神与物质文明建设服务。《公园设计规范》指出，园林是

4、完善城市4项基本职能中游憩职能的基地。所以，园林景观设计者要体察广大人民群众的心态，了解他们对公园开展活动的要求，创造出能满足不同年龄、不同兴趣爱好、不同文化层次游人的需要，面向大众，面向人民。讲授通过PPT的演示激发学生的学习兴趣和求知欲；培养学牛从实践操作、观察中发现问题、提出问题，并能对问题进行较准确表述的能力。教案附页教学内容、方法、教学过程附记功能要求园林景观设汁者要根据广大群众的审美观念、活动规律、功能要求等方面的内容，创造岀景色优美、环境卫生、情趣健康、舒适方便的园林空间，满足游人的游览、休息和开展健身娱乐活动的功能要求。园林空间

5、应当富于诗情画意，处处茂林修竹，绿草如茵，繁花似锦，山清水秀，鸟语花香，令游人流连忘返。不同的功能分区，选用不同的设计手法，如儿童区，要求交诵便捷，一般要靠近主要出入口，结合儿童的心理特点，该区的园林建筑造型要新颖，色彩要鲜艳，空间要开朗，形成一派生机勃勃，充满活力、欢快的景观气氛。（四）经济条件经济呈基础，经济条件是园林景观设计的重要依据。同样一处园林绿地，甚至同样一个设汁方案，由于采用不同的建筑材料，不同规格的苗木，不同的施工标准，将需要不同的建园投资。当然，设计者应当在有限的投资条件下，发挥最佳设计技能，节省开支，创造出最理想的作品。综上

6、所述，一项优秀的园林作品，必须做到科学性、艺术性和经济条件、社会需要紧密结合，相互协调，全面运筹，争取达到最佳的社会效益、生态效益和经济效益。二、园林景观设计必须遵循的原则“适用、经济、美观”是园林景观设计必须遵循的原则。园林景观设计工作的特点是有较强的综合性，所以，要求做到适用、经济、美观三者之间的辩证统一。三者之间的关系是相互依存、不可分割的。教案附页教学内容、方法、教学过程附记一般情况下，园林景观设计首先要考虑“适用”的问题。所谓“适用”，一层意思是“因地制宜”，具有一定的科学性；另一层意思是园林的功能适合于服务对象。“适用”的观点带有一

7、定的永恒性和长久性。即使是“普天之下，莫非王土”的清代皇帝，在建造帝王宫苑颐和园和圆明园时，也考虑因地制宜，具体问题具体分析。颐和园原先的瓮山和瓮湖（又叫西湖）已具备大山、大水的骨架，经过地形整理，仿照杭州西湖，建成了以万寿山、昆明湖的山水为骨架，以佛香阁为全园构图中心、主景突出式的自然山水园。与颐和园毗邻的圆明园，原先是丹凌讲'地貌，自然喷泉遍布，河流纵横。根据圆明园的原地形和分期建设的情况，建成平面构图上以福海为中心的集锦式的自然山水园。由于因地制宜，适合于各自原地形的状况，从而创造出自具特色的园林佳作。在“适用”的前提下，其次要考虑的是“

8、经济”问题。实际上，正确地选址，因地制宜，巧于因借，本身就减少了大量投资，也解决了部分经济问题。经济问题的实质，就是如何做到“事半功倍”，尽量在投资少