中考 用心去观察，用笔去描摹.doc

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1、用心去观察，用笔去描摹（屮考频道，专家指导）  用心去观察，用笔去描摹    细致入微地描摹事物，是作文的重  要方法之一。能够把事物描摹得细致入微，准确而传神，其前提是有仔细地观察，深刻的感  悟。从观察到描写，是写作过程中的重耍环节。    所谓观察，  不见得是带有非常明确的目的性，指向性，也不一定是为了写作去观察。只要在我们日常的  生活中多留心，多积累，就可以达到观察的目的。

2、因此，不必把“观察"看得多么神秘，多  么难以做到。观察是一种积累，是写作前的准备。平时观察积累的东西作为“素材”储存在  口己的大脑中，形成所谓的“素材库=当我们作文时一旦需要，平时的储备就会像电影镜  头一样在我们的头脑中闪现出来，供我们筛选，使用。我们的作文就会丰富而生动。没有平  时用心观察，就不会有作文中生动传神的描摹。    自然界的一  ill一水，一草一木，一枝一叶，一阵轻雨，一朵白云，一缕炊烟，一片山岚，都

3、是那么妩媚  多情。认真去观察，用心去感悟，就会有无限的创作快乐。正所谓“我见青山多妩媚,料青  ll

4、＞见我应如是。，'所以，我们提倡积极的观察，认真的观察。      观察是采购，把采购到的材料变成可口的菜肴，“炒作''是关键，这是一个升华的过程。素  材是积累，描摹是升华。完成这一升华，需要具备一种能力，即描写的能力。说到描写，首  先要明确咱描”这一概念。这是借用中国画的术语，即不加任何色彩，不用任何修饰，把&nbs

5、p; 对象用线条描摹下来。在我们的作文中，就是力求用最简洁的语言，准确传神地刻画对象。  不借助任何修辞手法，不用任何的渲染。例如《杨老师》一文中对杨老师的形彖刻画:“杨  老师是一名农村小学教师，五十多岁，花白头发，显得很老，很土。和他交谈时，他总是眯  着眼，向前倾着身子。他的耳朵有点“沉”，一只眼睛是“玻璃花”。这是自然状态的描写，  没有任何修饰，抓住人物的特征，如实刻画出来。为下文发生在他身上更大的不幸做了铺垫，  进而突出了文章的主题。再如《

6、仰望一棵树的姿式》中对蒙古高原的描写“茫茫的蒙古高原  荒凉而贫瘠，强劲的高原风呼啸着，从春刮到冬。经春到夏苦苦生长的小草，刚刚进入秋季，  就被山风连根掠走，寸草不见了。山风仍FI夜不息地呼啸着，裹挟着杂草和沙砾在高原上哼  着凄厉的曲子，蹂蹒着高原的生命。失去了植被的保护，高原就裸露在凛冽的山风中，痛苦  地呻吟着，艰难地捱着漫长的岁月。"通过阅读不难看出，《杨老师》的人物刻画，是非常自  然的描摹，而蒙古高原的描写则进行了必要的艺术加工，使景物的特点更加突出

7、，以便更加  强烈地突出一颗树的顽强生命力。把对象描摹得准确生动，需要“口描，'的方法。要想  把事物描摹得细致入微，形象生动，则非调动多种艺术手段不可。这就说到描写的另一个名  词——细描。所谓细描就是对事物的主要特征作细致入微的刻画。这种描写，文字绚丽，色  彩斑斓，有如镂金错彩，绚丽华美。常运用对比、比喻、拟人、夸张等修辞手法。能够熟练  地运用这种描写手法，不但需要有非常丰富的修辞知识，还应具有丰富的想彖力以及较强的  语言表达能力。这

8、些能力通过多阅读，多写作是可以达到的。例如《独坐黄昏》中的景  物描写“小河像一条橘红的飘带，铺叙在暗紫色的河滩上，不急不徐地舞动着，将眼前与遥  远，现在与未来连接起來。潺潺的流水在寂静的黄昏里弹奏起悦耳的乐曲，那些打着瞌睡的  生灵欣欣然张开了眼睛，黄昏生动起来，美丽起来这一段关于小河的描写，就调动了多  种艺术手法。开始就运用了比喻，把小河比喻成一条橘红的飘带，是从色彩和形态上比喻。  6铺叙呗J运用拟人的手法，不但写出了缓缓流动的状态，而且将流水诗意化了，

9、增加了文 &n