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时间:2020-04-02
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1、用心去观察,用笔去描摹(屮考频道,专家指导) 用心去观察,用笔去描摹 细致入微地描摹事物,是作文的重 要方法之一。能够把事物描摹得细致入微,准确而传神,其前提是有仔细地观察,深刻的感 悟。从观察到描写,是写作过程中的重耍环节。 所谓观察, 不见得是带有非常明确的目的性,指向性,也不一定是为了写作去观察。只要在我们日常的 生活中多留心,多积累,就可以达到观察的目的。
2、因此,不必把“观察"看得多么神秘,多 么难以做到。观察是一种积累,是写作前的准备。平时观察积累的东西作为“素材”储存在 口己的大脑中,形成所谓的“素材库=当我们作文时一旦需要,平时的储备就会像电影镜 头一样在我们的头脑中闪现出来,供我们筛选,使用。我们的作文就会丰富而生动。没有平 时用心观察,就不会有作文中生动传神的描摹。 自然界的一 ill一水,一草一木,一枝一叶,一阵轻雨,一朵白云,一缕炊烟,一片山岚,都
3、是那么妩媚 多情。认真去观察,用心去感悟,就会有无限的创作快乐。正所谓“我见青山多妩媚,料青 ll
4、>见我应如是。,'所以,我们提倡积极的观察,认真的观察。 观察是采购,把采购到的材料变成可口的菜肴,“炒作''是关键,这是一个升华的过程。素 材是积累,描摹是升华。完成这一升华,需要具备一种能力,即描写的能力。说到描写,首 先要明确咱描”这一概念。这是借用中国画的术语,即不加任何色彩,不用任何修饰,把&nbs
5、p; 对象用线条描摹下来。在我们的作文中,就是力求用最简洁的语言,准确传神地刻画对象。 不借助任何修辞手法,不用任何的渲染。例如《杨老师》一文中对杨老师的形彖刻画:“杨 老师是一名农村小学教师,五十多岁,花白头发,显得很老,很土。和他交谈时,他总是眯 着眼,向前倾着身子。他的耳朵有点“沉”,一只眼睛是“玻璃花”。这是自然状态的描写, 没有任何修饰,抓住人物的特征,如实刻画出来。为下文发生在他身上更大的不幸做了铺垫, 进而突出了文章的主题。再如《
6、仰望一棵树的姿式》中对蒙古高原的描写“茫茫的蒙古高原 荒凉而贫瘠,强劲的高原风呼啸着,从春刮到冬。经春到夏苦苦生长的小草,刚刚进入秋季, 就被山风连根掠走,寸草不见了。山风仍FI夜不息地呼啸着,裹挟着杂草和沙砾在高原上哼 着凄厉的曲子,蹂蹒着高原的生命。失去了植被的保护,高原就裸露在凛冽的山风中,痛苦 地呻吟着,艰难地捱着漫长的岁月。"通过阅读不难看出,《杨老师》的人物刻画,是非常自 然的描摹,而蒙古高原的描写则进行了必要的艺术加工,使景物的特点更加突出
7、,以便更加 强烈地突出一颗树的顽强生命力。把对象描摹得准确生动,需要“口描,'的方法。要想 把事物描摹得细致入微,形象生动,则非调动多种艺术手段不可。这就说到描写的另一个名 词——细描。所谓细描就是对事物的主要特征作细致入微的刻画。这种描写,文字绚丽,色 彩斑斓,有如镂金错彩,绚丽华美。常运用对比、比喻、拟人、夸张等修辞手法。能够熟练 地运用这种描写手法,不但需要有非常丰富的修辞知识,还应具有丰富的想彖力以及较强的 语言表达能力。这
8、些能力通过多阅读,多写作是可以达到的。例如《独坐黄昏》中的景 物描写“小河像一条橘红的飘带,铺叙在暗紫色的河滩上,不急不徐地舞动着,将眼前与遥 远,现在与未来连接起來。潺潺的流水在寂静的黄昏里弹奏起悦耳的乐曲,那些打着瞌睡的 生灵欣欣然张开了眼睛,黄昏生动起来,美丽起来这一段关于小河的描写,就调动了多 种艺术手法。开始就运用了比喻,把小河比喻成一条橘红的飘带,是从色彩和形态上比喻。 6铺叙呗J运用拟人的手法,不但写出了缓缓流动的状态,而且将流水诗意化了,
9、增加了文 &n
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