一年级语文 第一单元教学反思.doc

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1、九月份一年级语文教学反思《我上学了》教学反思在教学过程屮，我引导学牛积极主动地投入到学习屮去，并且与学牛不断互动,从而指导学牛的学习活动。我大量采用儿童容易接受的活动形式展开教学，收到了很好的效果。1•课堂教学活动化C根据一•年级小学牛的特点，我设计了游戏、表演等教学活动。2.情境教学法c在教学过程屮，我创设有意义的教学情境，让学牛在具体情境的启发下，有效地进行学习。3.合作交流。一年级的学牛喜欢和同伴进行活动与交流，喜欢游戏，喜欢展示自己。我抓住这些特点，在教学中引导学牛去参与、体验，激发学牛的学习兴趣。我注重合作交流，给所有学牛提

2、供了参与学习的机会。这样做有助于培养学牛的合作精神、团队意识，同时也给学牛提供了交流、合作的平台。一、《天地人》教学反思本节课设计重点体现“三务实”,即思想务实、设计务实、过程务实。真正引导学牛在具体情境小识字，在快乐活动小识字。1.多种方法识记，提高识字效率。识字教学是小学低年级语文教学的重要内容,也是教学的难点。本节课以6个牛字的识记为重点，引导学牛在观察的基础上,思考识记牛字的方法。在汇报的过程屮，识字的方法变得多元化；在教师点拨的过程小，识字的方法变得有效化。2.《语文课稈标准》在低年级的教学目标屮提出：喜欢学习汉字，有主动识

3、字的愿望。这种喜欢和愿望需要老师在平时的教冇屮去激发和培养。比如在教学生字时，用生字卡片，让孩子们三到四个人为一小组进行合作，想办法记字。播放《你、我、他》视频童谣，创设情境识字。将情境带入课堂，将课堂还给学生，给学生更多的活动空间。二、《金木水火土》教学反思一年级的小学牛刚入学，还没有形成良好的学习习惯。因此，本节课我注重对学牛学习习惯的培养，注重对学牛学习兴趣的激发。1.以动画视频化解教学难点，激发学牛的学习兴趣。刚入学的孩子并不是每个人都有拼音基础，有些孩子识字量少，乂不会拼音，他们读起韵文来困难较多。小韵文音频和视频就解决了这

4、一难题。另外，在写字过程屮，我利用动画展示牛字的笔顺，利用动画突出笔画在田字格川所占的位置，这都起到了直观示范的作用。学牛的感知是清晰的，学牛的理解是轻松的，学习的效果是实在的。2.注重书写姿势的指导和要求，为学牛夯实基础。现在的孩子大多不注重书写姿势，不注重握笔姿势，写着写着，姿势就发牛了变化。因此，我在写字指导过程屮反复强调书写习惯，反复纠正学牛的错误习惯，并对学牛进行止确的引导。三、《口耳目》教学反思1.激发学牛识字的愿望。根据低年级学牛的年龄特点，我采用多种有趣的形式识字，如请学牛猜一猜，指一指，连一•连，给牛字编儿歌等，学牛

5、在轻松愉快的氛围屮识记牛字，使得本节课的教学效果较好。2.自主合作的学习方式。《语文课程标准》强调：学牛是学习和发展的主体。语文课程必须根据学牛身心发展和语文学习的特点，关注学牛的个体差界和不同的学习需求。本节课伊始,我没有直接给孩子们讲什么是象形字，而是采用拼图的方式引导学牛自己猜想哪个身体部位和哪个字相连，然后同桌合作认一认。让学牛在这种轻松的教学环境下识字与交流，把学牛的被动接受变为主动获取，充分调动了学牛H主学习的积极性。四、《日月水火》教学反思我在这节识字课上，精心设计了一些教学环节，尝试了自主识字方法，从而提高学牛识记汉字

6、的能力。1.利用直观教具帮助识字。针对学牛的年龄特点和心理状态，我在课前精心地准备了-•些直观教具（投影仪、图片、实物）來表现汉字的音形义，便于学牛理解。化解了教学难度，提升了学习兴趣。2.引导学牛在学习屮探究识字方法和规律。教师和学牛的双主体关系始终是牵动教学的纽带C在老师的引导下，学牛深入认识了象形字，并II初步体验了象形字的识字方法。在此基础上，教师逐渐放于,还原学牛主体地位，让学牛在合作屮实践探索、学习新知。此吋教师的角色只是一个学习的点拨者。五、《对韵歌》教学反思1.采用学牛喜爱的教学形式，充分利用多样灵活的识字载体，调动学

7、牛的多种感官，激发了学牛学习的兴趣，感受到汉字表意的丰富，提高了识字效率，扎实有效地完成识字任务。2.多种形式、扎实有效的读将学牛对文本的理解和感焙在一次次读书、一次次交流屮落实到具体的语言文字上，使学牛学习语文知识，发展语文能力。3.去“对”字，把“山清水秀”“柳绿桃红”变成新的创新形式。这不但有效地帮助学牛理解词义，而II潜移默化屮激发了学牛积累成语、诵读成语的兴趣，可谓一举多得。口语交际、教学反思《语文课程标准》指出：学牛应具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动屮，学会倾听、表达与交流。根据这个总H标，我精心设计了本节课的口

8、语交际活动课。1•有情境才“能说”O我们的口语交际课不能局限在课堂里，把它放在具休的牛活情境屮，才能引发学牛交流。本节课开课伊始的两个情境，看似与课堂教学无关，实际却与课堂教学内容相连，甚至起到了关键性的引领作用。孩子们