《美丽的呼伦湖》教学建议.doc

《《美丽的呼伦湖》教学建议.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《美丽的呼伦湖》教学建议1.出示呼伦湖的图片，让学生说一说看到的景彖。为了丰富学生的语言，可以在这里出示下面两句话，然后在情境中引导学生品读。(1)美丽的呼伦湖就像一面很大很大的镜子，镶嵌在内蒙古呼伦贝尔大草原上。(2)呼伦湖碧波万顷，像一颗晶莹硕大的明珠，镶嵌在呼伦贝尔草原上。这两句话中的地名不好读，学生不仅要会读，最好还应该记住，所以教师可先带领学生认读生词“内蒙古”，然后再把“呼伦贝尔大草原”读流畅，最后练习读句子。2.认读课文。这篇课文的生字较多，教师可先放手让学生尝试自由读，然后，再和小伙伴一起读一读。在学生朗读的过程中教师耍注意纠正：“湖泊”的“泊”读“pb”而不

2、是“be”；“镜子”的“子”是轻声；呼伦湖畔是一个词语，不要受呼伦湖的影响分开读。3.学生把课文读通顺，读流畅之后，教师还要引导他们读出一定的语气和感情。尤其要读出自己对课文的理解，读出自己对课文的独特感受。朗读课文第一自然段时，可以引导学生想象这面“很大很大的镜子”。孩子们可能想象不到两千多平方千米到底有多大，教师就通过“很大很大”这个词引导学生去想，然后把自己想到的读出来，最后比一比，看谁想得大。课文的第二自然段可以分季节练习朗读。爱美的女生可能喜欢遍地的野花，贪玩儿的男生可能癌看鱼儿跳跃、鸟儿底飞；有的可能喜欢秋天的安闲，有的可能欣赏冬天的宁静。孩子们可以有选择地朗读自

3、己喜欢的季节，朗读的语气也不要求统一。课文的最后一自然段只有一句话，可以用齐读的形式來表达。4.积累词语。课后作业第三题的词语浓缩了呼伦湖的美景，朗读时教师不仅要注重读好重音这样技巧性的指导，还要注意引导学生由词想景。如读“迷人的色彩”、“童话般的世界”，可以让学生说一说你看到了什么。在这个基础上进行摘抄、记忆。5.指导生字书写。本课的生字有的记忆时有规律可寻，如：“体”、“冰”、“宁”可以有能够偏旁加字的方法记忆，学生记忆起来会很轻松To有的可以采用循环记忆，比如在学了第二个生字后，就从第一个到第二个认读、书空一遍；学了第三个后，又从第一个到第三个认读、书空一遍。总之，每学

4、完一个生字，都耍将当堂课所有学过的生字从头到尾认读和书空一遍。第二天和第三天再各复习一遍，效果会很好。“低、体、冰”，都是左右结构，在田字格中占位是左窄右宽。“冰”字是在水字边上加两点，因为冰是水变来的。“丽、宁”，都是上下结构，“丽”上的一横和“宁”字的宝盖儿就像帽子，它们下面的笔画都要被帽子盖住。“内”，是半包I韦I结构。“丰”，三横中的中间横最短，下面的最长。“民”，第五笔是斜钩。阿北迄程蚊育网=educastcomcn1.建议本课教学两课时。