tbl、lbl＋tbl教学方法在八年制内科学见习课中的实践与体会

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1、课程教学CurriculumTeachingTBL、LBL+TBL教学方法在八年制内科学见习课中的实践与体会杨琼蒋卫红(中南大学湘雅三医院湖南·长沙410013)摘要在八年制医学生心内科见习中使用LBL、LBL+TBL及TBL三种不同教学方法进行比较，结果发现以学生为主导的LBL+TBL及TBL教学方法学生反馈及考核成绩优于传统的LBL方法。对于八年制医学生，在见习课时使用LBL+TBL及TBL教学方法效果较传统的LBL教学方法好，今后可以较大范围椎广。关键词教学方法实践与体会科学见习课中图分类号：G424文献标识码：A

2、PracticeandExperienceofTBL，LBL+TBLTeachingMethodsintheEight—yearInternalMedicinePracticeClassYANGQiong，JIANGWeihong(TheThirdXiangyaHospitalofCentralSouthUniversity,Changsha，Hu’nan410013)AbstractIntheeight-yearmedicalstudentsintheuseofCardiologyTraineeLBL，LBL+TBLa

3、ndTBLthreediferentteachingmethodswerecompared，andfoundthatstudent-ledLBL+TBLandTBLteachingmethodsandstudentfeedbackandassessmentresultssuperiortoconventionalLBLmethods．Fortheeight-yearmedicalstudent,traineehoursinuseLBL+TBLandTBLWasbetterthantraditionalteachingme

4、thodsLBLgoodteachingmethods，possiblefuturelarge-scalepromotion．Keywordsteachingmethods；practiceandexperience；sciencepracticeclass八年制医学教育是我国目前及今后医疗教育事业的重点，总结：LBL+TBL教学方法具体为老师先将见习内容进行详细探讨其有效的教学方法具有重要意义。目前医学教育中较为认讲解，然后学生进入病房见习，见习完毕后学生分组对老师设可的PBL(pmblem．basedleaming)

5、教学方法则是以学生为主体，计的问题进行讨论，讨论结束后学生汇报讨论结果，对老师的以小组讨论为主要手段的教学方法，该方法充分调动学生积极问题给出答案，老师当场评分并最后总结；TBL教学方法具体性，但学生对基础理论知识的掌握欠佳，也会直接影响学生今后操作为由老师在课前一周给出见习内容、问题，学生自行查阅的临床工作能力。基于此，TBL教学方法被学者提出，它结合资料及思考，在课堂上，老师不再对见习疾病进行详细讲解，LBL和PBL教学方法的优点，仍以小组学习为主要手段，以精而是直接发放由客观选择题组成的测试题，由学生单独完成，心设

6、计的问题为基础，制定明确学习目标，及时检验学习效果，然后学生进入病房见习，结束后分组讨论，并分组对原测试题这种教学方法以取得较好的教学效果，并己在我国部分医给出答案，老师评分并最后总结。学院开始探索试行。现将湘雅三医院在八年制医学生心内科2．2教学效果评价见习中尝试使用TBL教学方法的实践与体会总结如下。在每次见习课后由带教老师从内科学题库中选取相关见习1教学对象内容的客观选择题组成考核试卷，总分100分，由学生独立闭卷2008级八年制医学生23名，分为3组，每组7-8名学生，完成。同时发放教学方法评价反馈表，由学生自主

7、完成。每次见习课由同～名授课老师带教一组学生，在课堂上将一2．3统计方法组学生再分为3组，每组2-3名学生。用使用SPSSI3．0统计软件进行数据分析，计量资料以均2方法数-4-标准差4-)表示并进行正态性检验。多组间比较采用2．1教学内容及方法One-WayANOVA分析法(分析前先进行方差齐性检测)，多组按照八年制内科学教学大纲要求，安排心内科见习内容间均数的两两比较应用LSD．t检验，率的比较用)c2检验，以双为高血压病、冠心病、心律失常、心力衰竭及心脏瓣膜病、心肌侧P<0．05有统计学意义。和心包疾病。在每个内容

8、的见习课中，设立一组使用传统LBL3结果教学方法，一组使用LBL+TBL教学方法，另一组使用TBL教课后学生对于不同教学方法的评价反馈表结果如下：LBL、学方法。LBL教学方法具体为课堂上由老师先进行见习内容LBL+TBL、TBL三种教学方法的总体评价非常好的学生分别的详细讲解，然后学生进入病房见习，见习完毕后学生单