《比较小数的大小》教学反思.doc

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1、《比较小数的大小》教学反思谈红芝这部分内容是在学生初步认识小数的含义，会认、读、写一位小数的基础上学习小数的大小比较的。基于此，教学过程屮，我根据教材的编写意图，这样设计了教学过程：第一个环节，岀示例题图，创设购买物品的场景，让学生提出数学问题。我预设时就考虑到学生会提出棒冰和蛋筒哪个贵的…这些需要比大小的问题。然后让学生同桌讨论，你怎样来比较，小组再交流是怎样想的…教师不是硬生生地灌输给学生比较方法，而是在很轻松自然的氛用里让学生提岀各种问题，从而引出例题。第二个环节，在具体比较0・8和0・5的大小时，我仍旧让学生自己观察、交流，探寻比较方法，让学生在比较的过程中去感受、去体

2、会、去领悟，而绝非是用抽象的法则令学生机械记忆。第三个环节是练习安排，先让学生直观进行小数大小的比较，再逐步抽象比较小数大小的比较，最后将这部分知识在实际中应用。这节课根据•这样的教学设计，上完以后，自我感觉比较好，学生能自主学习，并能运用知识的迁移，解决问题，教师也教的比较轻松，学生的学习能力却得到了很大程度的提高，共获双赢。