《云房子》说课稿及教学反思.doc

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1、《云房子》说课稿及教学反思《云房子》说课稿一、说教材《云房子》是苏教版小学语文二年级上册第七单元中一篇富有儿童情趣的童话故事。全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色。课文想象丰富，语言富有童趣，极受儿童喜爱，有利于指导学生朗读、背诵，启发学生想象，丰富语言积累。课文字里行间充满着对美好大自然的喜爱，有利于对学生进行热爱自然，爱护环境的教育。二、说教学目标根据《课标》耍求和低年级儿童的认知特点，我制定了以下学习H标。1、感情地朗读课文，体会小鸟的心情，抓住重点词语重点指导朗读。2、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。3、培养学生爱观察,爱

2、思考，爱幻想的习惯。三、说教学重、难点本课的教学重难点：引导学生感受雨后天空的美丽景色和小鸟的快乐心情。四、说教法、学法由于低年级学生年龄较小，注意力不够稳定，不易持久，容易被一些新鲜奇异的东西所吸引。根据孩子这些年龄特点和教材自身的特点，这一课我主要运用课件及房子贴画进行辅助教学。在教学中运用闯关游戏、多种形式的朗读等符合孩子年龄特点，孩子乐于接受的形式进行教学。最后进行迁移练习，让学生体验到成功，激发学生的学习兴趣。整节课让学生在轻松、愉快的氛围中完成学习任务。俗话说：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半。”引导学生掌握正确的学习方法是很重要的，根据本课的内容和教学目标，

3、在教学中，要给学生较多的读书时间，培养学生读书的习惯，在安排学生读书时，每次都有明确要求，特别强调边说边思考。同时，为了调动学生的学习积极性，我寓教于玩，让学生在轻松愉快的氛围中理解课文：通过学生自读自评、加动作读、男女生分开读等多种形式的读，感悟课文内容；最后的迁移运用更使学生的语文能力得到锻炼。五、说教学过程（一）复习导入：1、上节课我们学习了22.云房子（齐读课题）2、师：这些词语宝宝还会读吗？（开火车读）二、引入美1、小朋友们，通过上节课的学习，我们知道了雨过天晴之后，太阳公公还没来得及把云全收回去，有一些就留在天上了。（多媒体演示雨过后天空飘浮云朵）2、你们看，这

4、些云朵漂亮吗？（生：漂亮）看到这些美丽的白云，你想怎样夸夸它们呢？学生说一说3、这时候，谁也来凑热闹了？（多媒体出示：一群小鸟）4、小鸟在哪儿呢？哦，在这里（拿起一名学生桌上的小鸟头饰为其戴上）在这里，在这里（继续帮孩子戴头饰）还有小鸟吗？还有吗？（其他孩子戴头饰）拿起你们的小鸟头饰戴起来吧！5、（惊喜）呀，这么多欢快的小鸟，这下，天空中可热闹啦！听一一小鸟会说些什么呢？听一一小鸟会说些什么呢？（岀示：哇，这么多白云！）（指名说，齐说，读岀惊奇、开心）亲爱的小鸟们，看到这么多、这么美的白云，你们最想干什么？（出示：我们来造云房子。）来，让老师听听，哪只小鸟最想来造云房子？（

5、指名读句子）还有想造云房子的吗？一起站起來告诉老师。（生齐读句子）（二）感受美1.师：小鸟们真是心灵手巧，不一会儿，云房子造好了。想知道他们都造了哪些房子吗？自己读一读第二自然段的句子，用笔画一画。2.谁来告诉我小鸟都造了哪些云房子呢？（指名说）3.这些云房子真好看，真有趣，那你最喜欢哪一座云房子呢，把它多读几遍把。4.小朋友快把你们喜欢的云房子告诉大家听听吧。（相机出示相应的云房子）（1）出示冬瓜云房子图与相关句子。“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”①指名读，评议。（傻傻地横着多可爱呀。谁也喜欢的？再指名读）（2）岀示花儿云房子图与相关句子“有的象花儿那样美美地开着”①指名读

6、，评议（老师好象看见了这朵云，像盛开的鲜花，美极了！）谁也喜欢的？美美地读读这句话？（3）出示：“有很高的大楼房”老师听岀来了，这楼房真大，真高啊！谁也来读。（齐读）（4）岀示：“有很宽的大礼堂”，（知道“礼堂”派什么用吗？我们学校就有，咱们演节目，举行开学、结业典礼等大型的活动时就在那里，可以装几百人呢这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！喜欢的小朋友来读。（5）岀示：“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”：才住得下一只小麻雀，可真小呀。稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进，不过啊一定很精致，谁喜欢这座小房子的？5、师：这么美丽的云房子，你还想再读一读吗？小朋友可以

7、选择自己喜欢的方式读，可以站着读，可以和同桌合作读，也可以带上动作读。（生读）师:老师也很想来读，把机会让给老师吧！想不想听老师读？（师范读）6、师：这么美的云房子，想不想永远留在我们心中呢？试一试，看看能背得下来吗？（能背的的小朋友就试着背，不能背的小朋友就看着大屏幕读一读）师：课文中的小鸟这么能干，造岀了各种各样美丽的云房子，老师相信我们教室里的小鸟更能干，一定能造出更多更漂亮的云房子。现在请小朋友们来做回“小小设计师”，设计出我们自己的云房子。请小朋友们动脑筋想一想，还可以儿个小伙伴合作讨论呢，发挥你们的智慧