34-36个月宝宝语言能力训练方案

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1、34-36个月宝宝语言能力训练方案语言能力训练一：手偶对话.................................................................1语言能力训练二：给故事结尾.............................................................1语言能力提高训练三：你对我说念儿歌.............................................2语言能力提高训练四：数字歌................

2、.............................................3语言能力训练一：：：手偶对话：手偶对话一、【【【【课程名称课程名称】】】：】：：：手偶对话手偶对话二、【【【【课程目标课程目标】】】：】：：：手偶对话，可以测试宝宝与人对话能力。三、【【【【课程准备课程准备】】】：】：：：手偶1个四四四、【四、【课程课时】：15分钟五五五、【五、【课程内容】】】：】：：：大人和宝宝各戴一个手偶，两人分别扮演不同的角色，例如表演一个熟悉的故事“龟兔赛跑”，一个人做乌龟，一个人做兔子，两个人一起表演

3、故事的情节。开始可以稍微简单一点，让宝宝先记住故事的主要情节。表演过几次后，鼓励宝宝在其中插入一些新的情节，使故事的内容丰富一些，如果宝宝想得太离奇，大人可以帮助宝宝找回主题，使故事讲下去。大人同宝宝用手偶对话，如同话剧创作，随时变化，可以培养宝宝的语言能力和想象力。六六六、【六、【课程建议】】】：】：：：在做手偶游戏时，已有固定的故事内容，多数的宝宝都能按照故事内容来对话。语言能力较差的宝宝不能顺着别人的提问来答话，甚至所答非所问，不得不使对话中断，遇到这种情况，应先温习故事内容，把每一句话背熟，再来做游戏。语言能力

4、训练二：：：给故事结尾：给故事结尾一一一、【一、【课程名称】：给故事结尾二二二、二、、、【【【【课程目标课程目标】】】：】：：：给故事结尾，可以测试宝宝看图推测意义的能力。三三三、【三、【课程准备】】】：】：：：无需玩教具四四四、【四、【课程课时】：10分钟五五五、【五、【课程内容】：让宝宝边看一本新的图书，边听大人讲故事，讲到最后的1～2页，把书递给宝宝，让他自己看图来猜测图意，把故事讲完。宝宝已经听完前面的部分，知道故事的大概意思了，而且对图上的人物也已经熟悉，宝宝能用自己的话讲出结尾。如果宝宝还未能看懂，大人可以

5、用提问的方式，帮助宝宝推导出结局。六六六、【六、【课程建议】：通过练习能培养宝宝的理解能力和想象力。多数3岁的宝宝在听故事开头时，自己就会不断的想着后面可能发生的事，当大人停止叙述时，能通过看图把结尾讲出来。理解能力好的宝宝可以给他留3～4页让他自己看，用自己的话给故事结尾，家长应按宝宝的理解能力增加或减少相应的页数。语言能力提高训练三：：：你对我说念儿歌：你对我说念儿歌一一一、【一、【课程名称】】】：】：：：你对我说念儿歌你对我说念儿歌二二二、二、、、【【【【课程目标课程目标】】】：】：：：学习语言能力，训练口头表达

6、能力和肢体协调性。三三三、【三、【课程准备】】】：】：：：儿歌四四四、【四、【课程课时】：15分钟五五五、【五、【课程内容】】】：】：：：教师指导家长先示范给宝宝看，伸出一只手，用五个手指代表五只小老鼠；另一只手代表一只小猫。配合下面儿歌的节奏和内容，手指表演。五只小老鼠五只老鼠出门玩，摆动五个手指路上捡起面包渣。五个手指做出“抓、捏”的动作一只小猫出门玩，一只手舞动(自由做出代表小猫的手势)四只老鼠逃回家。一只手捏住另一只手的一个手指四只老鼠出门玩，缩起一个手指，摆动四个手指路上捡起面包渣。五个手指做出“抓、捏”的动

7、作一只小猫出门玩，一只手舞动(自由做出代表小猫的手势)三只老鼠逃回家。一只手捏住另一只手的一个手指和宝宝一起念儿歌，用手指表演。?然后用英文和宝宝再表演一遍：FiveLittleMiceFivelittlemicecameouttoplay,Gatheringupbreadontheirway;Outcameakitty,Fourlittlemicewentback.Fourlittlemicecameouttoplay,Gatheringupbreadontheirway;Outcameakitty,Threelit

8、tlemicewentback.六六六、【六、【课程建议】】】：】：：：妈妈爸爸可以按照儿歌节奏与规律，改编儿歌，增加手指表演的趣味。也可以和宝宝合作，请宝宝用一只手扮演小老鼠，妈妈爸爸用一只手扮演小猫。语言能力提高训练四：：：数字歌：数字歌一一一、【一、【课程名称】：数字歌二二二、二、、、【【【【课程目标课程目标】】】：】：：：