arcs动机模式在高校体育教学中的应用

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1、2013年(第3卷)第31期学校体育学ARCS动机模式在高校体育教学中的应用①姬效磊(河南工业大学体育学院河南郑州450001)摘要：高校体育的社会化．终身化，市场化趋势越来越明显，我目普通高校体育教学目标发生了转变，本文以ARCS动机模型为基础，结合体育学科的特点，将动机理论融入高校体育课堂教学中，力求找到一系列能激发学生运动动机的教学策略，促使学生积极参加体育锻炼，达到新的体育教学目标。关键词；ARCS动机模型体育教学学习动机中图分类号：G807．4文献标识码：A文章编号：2095-2813(2013)11(a)-0066-02ApplicationofARCSM

2、odelinCollegePhysicalEducationJiXiaolei(instituteofPhysicatEducationHenanUniversityofTechnology。ZhangzhouHe’nan，450001，China)Abstract：Thephysicaleducationinouruniversitysocialization，lifelong，marketablizationtrendmoreobvious．Thegoalsofphysicaleducationinouruniversityhavechanged．Basedont

3、hetheoryofARCSmotivationmodelandthefeaturesofthephysicaleducation，thepaperdiscusseshowtostimulatethemotivationinphysicaleducationandlearninginordertoencouragestudentstoactivelyparticipateinphysicalexerciseandachievethenewgoalsofphysicaleducation．KeyWords：ARCSmotivationmodel；physicaleduc

4、ationllearningmotivation随着社会进步、科学技术的发展，高校体育的社会化、终身化、织开展多种形式的比赛，对于技术性较强的体操项目，在学生掌握市场化趋势越来越明显，我国高校体育逐步进入了一个新阶段，大要领后，进行个人与个人、小组与小组动作质量比赛；对于田径教学生中原来以技能学习为主的学习目标转变为“形成终身体育的学，可根据教学内容，设计一些趣味性强的游戏，比快、比高、比远。意识，形成良好的体育锻炼习惯，在运动中体验运动的乐趣和成功1．4创设情景使学生体验竞乐趣的感觉”。Mandigo&Thompson(1998年)⋯研究表明学生参加或退创设每个学生

5、都有机会参加的教学情境，不仅能使学生充分出体育锻炼的原因是内部动机，如果他们的内部动机不被激活的体验竞技体育的乐趣，还有助于学生理论知识和实践相结合。如在话，他们在以后的生活中有极少继续参加活动的可能性。因此，普田径课上，给学生讲解起点裁判的职责时，可以让一部分学生作为通高校体育教学必须转变教学模式，激发学生参加体育锻炼的动运动员在起跑线上起跑，其他几名学生当起点裁判，老师在一旁指机，使他们学会享受运动。导，讲解如何对抢跑运动员进行判罚，最新的田径竞赛规则等。美国著名的动机学说专家约翰M-凯勒教授提出的ARCS教学1．5变换教学内容吸引注意力模型，提出学习动机由四部分

6、组成：注意(Attenti0n)、相关变换教学内容，选择新颖的放松方法，使学生耳目一新，吸引(Relevance)、自信(Confidence)和满意(Satisfaction)，简称ARCS模型。注意力。如在田径运动后，采用太极拳放松法；健美操运动后，采用该模型指出[21：为了激发一个人的学习动机，首先要引起他对这项意念放松方法等。学习任务的注意和兴趣，再使他理解完成这项任务与他密切相关；其次要使他觉得自己有能力作好此事，从而产生信心；最后要让他2相关策略体验完成学习或工作任务后的成就感，感到满意。本文以ARCS动相关就是要让学生知道他们所进行的体育活动不仅与现阶段

7、机模式为理论基础，探究一系列能激发学生运动动机的教学策略，的学习生活密切相关，对于未来的工作生活更是影响巨大。通过加以使学生更好地达到“在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉”的强人们对体育全面价值的认识，激发人们体育锻炼的热情。目标。2．1体育能增强体质在校期间，主动参加各项体育活动，不仅能增强体质，还能增1注意策略强与同学们的交流，为学习生活打下扎实的基础。体育教学中可以提供看似矛盾、出人意料的事物，变换教学方2．2体育锻炼减轻工作压力法或媒体、组织每个学生都可以参与的活动等方法吸引学生的注随着生活节奏的加快，未来的人才不仅要有丰富的知识，更要意力，