“爱与诗＂导学案

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1、“爱与诗"导学案王焱学习目标单元诗篇的创意解读。1．体会本单元一组诗歌蕴含的爱国之情；3．说我所悟悟愈彻。请套用以下句式，归纳2．理解诗中的艺术形象(意象)；诗作中蕴含的思想感情，组长组织组内交流，互3．欣赏凝练、优美、富有表现力的诗歌语言。相点评，修改后展示推荐的佳作。一、课前延伸这就是爱——1．熟读《我爱这土地》《乡愁》《我用残损的手艾青说：掌》《祖国啊，我亲爱的祖国》四首诗。爱是炮火中撕心裂肺的执著呜唱，爱是2．了解以上四首诗的写作背景及作者的有鸟儿融进土地的热泪和翎羽⋯⋯关情况。原来，爱就是血肉相连；3．结合课前导读、课后练习及工具书领会诗余光中(

2、戴望舒／舒婷)说：中蕴含的思想感情。爱是，爱是⋯⋯4．尝试回忆多年来所学的众多篇章中与本原来，爱就是⋯⋯单元诗歌所表达的思想感情相类似的篇目，选几4．忆我所学学更通。请联系你读过的文学作篇进行比较阅读。品中与本单元诗歌内容相近的作品，套用以下句二、课内探究式，进一步谈谈你对爱国思乡之情的理解。组内(一)谈“爱”交流后展示推荐的佳作。1．诵我所爱爱犹切。各组成员用自己喜欢的这也是爱——方式熟读或背诵自己喜欢的诗作。都德说：一语文2．主呈我题所学感感益深。各组代表展示本组对本白爱是9小弗；e朗士课堂上忏悔而专注的目光，把这项活动定为“七色阅读”考级，即把小学阶

3、与，让学生的才能得到充分展示，在成功的喜悦段的阅读分为七个等级：赤、橙、黄、绿、青、蓝、中走向成功。紫，学生根据自己的阅读量报考相应的等级，获通过“语文主题学习”实验，学生的阅读兴趣得相应的等级证书，最好的可得到七级证书，并越来越浓，爱读书，乐读书，善读书，语言积累日能获得一个“七色阅读”小状元奖杯，作为学生益丰富，表达水平越来越高。“语文主题学习”帮小学阶段阅读最高级别的纪念，还能得到老师助孩子们成功走向了阅读，让孩子们走上了语文奖励的图书。我们还创造多种机会为学生搭建素养提升的道路。舞台，开展丰富多彩的语文实践活动，展示学习成果，如演讲比赛、古诗诵读比

4、赛、朗读比赛、手作者简介：吉林省白山市抚松县泉阳镇小学抄报比赛、新闻发布会、课本剧比赛⋯⋯全员参语文教师。}}}爱是韩麦尔先生黑板前无助却傲立的背影，教学反思爱是⋯⋯2012年12月参加了在山东省寿光市举行的原来，爱还是⋯⋯“初中语文主题学习研讨会”后，我心潮起伏，特(二)论“诗”别振奋。因为同行们交流的做法和成果让我真切1．声与情并发并茂。各组结合以上的理解和地感受到我们的语文课堂将越来越充满生机，充体会，用各自喜欢的形式，有感情地朗读各自欣满魅力，我们语文教师将在一个越来越广阔、越赏的篇章或段落。来越精彩的舞台上舞动青春，学生们也将在一个2．赏与析入理

5、入情。师从林黛玉苦学作诗的越来越丰富、越来越自由的空间里浸润成长。香菱曾说过：“诗的好处，有口里说不出来的意思，在平日教学工作中，我尝试将“语文主题学想去却是逼真的；有似乎无理的，想去竟是有理有习”的理念贯彻在诗歌教学活动中，在这里我想情的。”你有过类似的体验吗?如果有，就请结合本谈谈自己的心得体会。单元诗作中的具体例子，谈谈你品诗的感受吧。1．“语文主题学习”是本课的主旋律。单元推这就是诗——进的方式使学生在两节课的有限时空里，不仅学难以言传却如临其境，习了同一主题的四首现代诗，更将学习活动拓展看似无理却有理有情。到初中阶段所有同主题的诗文篇章中。3．褒

6、与贬见仁见智。现代诗歌创作看似无定2．给学生和文本的第一次约会留出足够的法，其实还是有规律可循的。请阅读以下修改过空间。这堂课是第二课时，我把第一课时(课前延的作品，将其与原作进行比较，说说它们与原作伸)完全交给学生，让他们先与文本进行了一番有何不同，为什么?在这样的比较阅读中，你是否充分自由的对话和交流，让他们用自己的心灵直发现了一些诗歌创作中不可或缺的要素?接感受诗歌的情感和魅力。乡愁3．给学生的表达交流留出足够的空间。自选乡愁曾是儿时对母亲的依恋，形式的诵读和创意解读极大地调动了学生的积乡愁曾是少时对爱人的思念，极性，学生们读诗的形式多样，他们对诗歌

7、的诠乡愁后来成了痛失母爱的悲凉，释方式(歌曲、绘画、哑剧⋯⋯)更是令人耳目一乡愁最终成了企盼祖国统一的梦想。新。这一环节起到了鼓励学生个性化理解和感受我爱这土地的作用。面对侵略者的暴行，4．把体验、领悟、品味进行到底。这几首现代我要拼命喊出我的悲愤和激怒，诗，词句浅易，所表达的感情相近相通，所以我没我要充满希望地等待自由和和平。有剖析讲解，而是在学生整体感知的基础上引导即使死去，学生用诗的语言，用以往的阅读积累去展示自己也要把自己埋在祖国的土地里，对诗歌的理解，从而既体现了理解性阅读与创造永不离她而去。性阅读的统一，又重视知识的实际运用。我所有的悲哀，尝试

8、是快乐的，哪怕做得不是很完美，但这都源自对她深沉的爱。个探索的过程