2015年内蒙古教师资格考试中级教育心理学模拟卷答案-1.30

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1、中公教育给人改变未来的力量版权所有翻印必究2015年内蒙古教师资格考试模拟卷中级教育心理学参考答案及解析一、单项选择题1.【答案】C。解析：2岁是口头语言发展的关键期，4岁是形状知觉形成的关键期，4-5岁是学习书面语言的关键期。2.【答案】A。3.【答案】C。4.【答案】B。解析：题干符合“同化说”的内涵。5.【答案】D。解析：概念学习是指学会认识一类事物的学会认识一类事物的共同属性,并对同类事物的抽象特征做出反应的抽象特征做出反应。6.【答案】C。解析：长时记忆的特点是保持时间长，容量无限。7.【答案】D。8.【答案】A。解析：陈述性知识

2、主要说明事物是什么，为什么和怎么样。程序性知识主要说明做什么和怎么做。条件性知识是指教师所具有的教育学和心理学知识。策略性知识是关于“如何学习、如何思维”的知识，是调节自己的注意、记忆、思维能力的知识。9.【答案】C。解析：在艾里斯的理性情绪辅导方法的ABCDE步骤中，A为要件，B为观念，C为情绪，D为驳斥，E为新观念。10.【答案】B。11.【答案】D。解析：运气属于外部的、不稳定的、不可控的。12.【答案】D。13.【答案】A。14.【答案】D。解析：生成性学习就是要训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象，以加深其深层理解。15.

3、【答案】A。解析：勒温曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。16.【答案】B。解析：自我意识的发展在3岁以后进入社会自我阶段。17.【答案】D。解析：阿特金森认为个体的成就动机可分为两类，一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。18.【答案】D。解析：自我意识是个体对自己的认识和态度，是人格的重要组成部分，是整合和统一人格各部分的核心力量。19.【答案】A。解析：儿童最初发展的任务就是培养对周围世界，尤其是社会环境的基本态度，即信任感。20.【答案】C。21.【答案】B。解析：这是前运算阶段的思维特征之一。

4、22.【答案】A。解析：本题考查对学习策略的掌握，要注意区分各种策略。题于所述为组织策略中一览表的应用，表示的是人物之间的关系。23.【答案】D。解析：形态扩散是以事物的形态为扩散点，设想利用某种形态的各种可能性。24.【答案】A。解析：题干是对沉思型认知方式的解释。25.【答案】A。解析：模仿是在定向的基础上进行的，缺乏定向映象的模仿是机械的模仿，因此，模仿需要以认知为基础。中公教育学员专用资料第1页共4页中公教育给人改变未来的力量版权所有翻印必究26.【答案】B。解析：内部反馈是操作者自身提供的感受反馈，外部反馈是自身以外的反馈。27.

5、【答案】B。解析：若一个新信息与其他信息联系越多，回忆就越容易，因此它是一种理解性的记忆策略。28.【答案】B。29.【答案】C。30.【答案】C。31.【答案】D。解析：根据谐音联想法的定义可得出正确选项。32.【答案】B。解析：已知条件和要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确，条件影响因素不确立，不易找出解答线索，这是无结构的问题。33.【答案】C。解析：题干是对自我促成的纪律的具体解释。34.【答案】C。解析：食物是无条件刺激物，由此引起的反应为无条件反应。35.【答案】C。解析：共同要素说认为两种学习之间要产生迁移，客观条件是学习对

6、象之间必须有共同要素。36.【答案】B。37.【答案】A。解析：原型定向与加里培林的“活动定向阶段”是一致的，都是要使主体明确活动的方向。38.【答案】C。解析：正例是指包含着概念或规则的本质属性和内在联系的例论。39.【答案】B。解析：横向迁移，即水平迁移，指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。题干中学习内容之间的逻辑关系是并列的，故属于横向迁移。40.【答案】A。二、多项选择题41.【答案】ABC。42.【答案】BD。解析：课堂里主要的人际关系有吸引与排斥、合作与竞争两类。43.【答案】AB。解析：心智技能的特点是观念、内潜和简缩。4

7、4.【答案】ABC。45.【答案】ACD。46【答案】ABCD。47【答案】.ABD。48.【答案】ABC。解析：布鲁巴奇等人1994年提出四种反思的方法：反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究。49.【答案】CD。解析：高创造性者的个性特征包括具有幽默感、有抱负和强烈的动机、能够容忍模糊与错误、喜欢幻想、具有强烈的好奇心、具有独立性。50.【答案】ACD。解析：心理学家加涅将学习分为五种类型：言语信息、智慧技能、认知策略、态度、动作技能。51.【答案】CD。52.【答案】ACD。53.【答案】CD。54.【答案】AD。解析：学生这一要素主

8、要从两个方面影响学与教的过程。第一是群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异等；第二是个体差异，包括学习方式、智力水平、兴趣等。55.【答案】ACD。解析：道德情感从表现形式上看，