“校区企业”“企业校区”平台建设的探索与思考

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1、系，选拔一批骨干教师参加项目建设，达到项目实施和人(二)“企业校区”案例：虞城大酒店等高星级酒店才培养“双赢”的目的。要求每个系部培养“能教学、懂技我们在完善校外酒店管理专业实训基地的基础上。能、善经营”的教师团队2个以上，骨干教师10名以上。挑选一些紧密合作的高星级酒店建成“企业校区”，跳出三、“校区企业”“企业校区”建设实践与成效传统企业校区完全结合专业特点的概念，充分利用高星(一)“校区企业”案例：液压工具厂级酒店规范管理的特点．增加培养学生基本素养的功把校内实训基地建成“校区企业”．使教学与生产同能，通过对学生行为规范、文明

2、礼仪、责任心、劳动态度、步，实习管理与企业管理同步，改革职业学校实践性教待人接物、团队协作等的培训，使学生深刻体会社会、企学环节的组织形式，以实际生产强化学生的技能训练，业对人才的要求，重点强化职业素养教育。让学生在“校区企业”接受企业的管理和企业文化的熏校企共同管理，实施教育教学过程：由学校领导、企陶，提高学生的综合职业素养。例如我们把校内数控实业分管总经理、班主任、企业部门经理等组成领导小组训基地建成“校区企业”——液压工具厂。和工作小组，学校由班主任全面负责学生日常管理，企组织机构：实训基地和“校区企业”融为一体．由系业派部门

3、经理协助管理。两年来．我们采取全体学生轮主任兼任“校区企业”法人，实训基地由系实训科管理．训制．已有2000多名学生参加了“企业校区”的培训实负责日常事务以及监督协调，负责设备维修、培训、职业践。合作企业也从起初的1家企业发展到了8家企业，技能鉴定，负责学生教学训练等。“校区企业”(液压工具“企业校区”良性运行并进入可持续发展轨道。厂)单独聘用生产经理，实行企业化运作。财务独立核增加前期培训环节。确保实训效果：在学生进入企算，具有人事独立聘用权，按照现代企业管理要求，实施业前一周由学校组织进行3次培训，主要内容为：使学“5S”管理。

4、通过系主任有效协调实训与生产的有机结生正确认识进入企业校区实践的意义、目的、任务及注合，深层次地推进校内的校企合作机制。意事项，特别是要加强安全教育：对进入企业后的相关运作模式：明确“校区企业”通过结合生产任务完成专礼仪知识进行培训：由企业派专人到学校进行企业文化业实训的功能定位。针对高年级学生实行“以产促训”的运介绍、相关管理制度介绍等。作思路，有力保障专业实施“产教结合、工学交替”的实践学校和企业专门协商制定在企业校区的培训课程，教学。另外，学校专门出台了学生留校顶岗实习制度，每年每天按照课程内容安排理论学习和实际操作：进入企业

5、还会有l0多名优秀学生留校顶岗实习，通过他们稳定了校区的学生每人都有一本实践手册．要求记录每天的实“校区企业”的正常运作，目前学校已和本地几十家装备制践过程，在实践结束后完成一篇实践总结。学校每学期造类企业建立了长期稳定的合作关系，例如为常熟市伟恒安排一次总结表彰大会．总结阶段性经验。模具铸造有限公司加工模具类零件．为常熟轴承厂常年加主要成效：工轴承套圈类零件等，加工年产值在200万元以上。1．提升了学生对人才需求基本要求的认识。通过让主要成效：学生实际接触社会企业．近距离真实地感受到企业的要1．提升了教师技能水平，加快了课程改革步

6、伐。专求和规范，加上教师的引导和辅导。实际效果优于课堂业教师依托“校区企业”参加企业实践锻炼，加快实训教上简单的说教。师队伍技能提升。通过承接对外加工业务，积累了大量2．提升了学生良好职业素养的养成。通过高星级酒来自一线的图纸，逐步充实到实际教学中，真正做到教店严格的管理和规范要求．学生在合作态度、劳动态度、学与实际的无缝对接。文明礼仪、遵章守纪等方面都有了明显变化。2．提升了学生技能水平，加快培养高层次技能型人3．提升了教师对职业教育培养目标的认识。教师在才。根据教学进程，学生进入“校区企业”参加技能实训参与学生管理的过程中，能更

7、好地认识企业文化，了解和顶岗实习，感受真实工作情境，提高了综合技术能力。企业需求，从而对职业教育要培养怎样的人才、要怎样3．提升了实训基地经费运行机制，保证实训基地可培养有了进一步的认识。画持续发展。通过“校区企业”的正常运作。把过去纯消耗基金项目：本文为江苏省职业教育教学改革研究课题性的实训转变为生产性实训，大大降低教学成本．并通“‘工学结合、校企合作、顶岗实习’模式研究——以常熟职过产出效益部分解决了设备维修、实训材料的投入问教中心数控专业为例”研究成果之一，课题登记号：ZYE34。题，保证了实训基地的可持续发展。(作者单位：江

8、苏省常熟中等专业学校)