笔算两位数加法教学反思.doc

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1、笔算两位数加法教学反思本节课的学习内容是二年级数学上册两位数加两位数的不进位加法，是以参观博物馆为主线，创设生动有趣的情景，使枯燥的计算变得富有情趣与生命力。这节课学生兴趣浓厚，学得积极主动。反思整个教学过程，我认为教学成功的地方主要体现在较好地贯彻了课改的新思想，表现在以下两个方面。1．密切数学与生活的联系。　　单纯的计算是比较枯燥乏味的。为此，我根据课本主题图创设学生参观博物馆的实际情景，提出“二（1）班学生和本？”“你认为哪两个班可以合坐一辆车？”，从而引出本课的教学内容，并把这个情境贯穿于整个教学过程。激发了学生的求知欲。练习设计改变了枯

2、燥的数字计算，创设了“我是小医生”、“我最棒”的活动，使学生感到有趣、有挑战性，从而激发了学生的学习积极性，整节课学生都能以饱满的热情参与到学习中。学生帮助解决了乘车问题，使他们体会到了生活中处处有数学，提高了解决问题的能力，还使他们在解决实际问题中获得成功的喜悦，树立学好数学的信心。2．较好地突出学生的主体地位。　　列竖式计算对学生来说只是变换了一种书写的方法，不会太难。因此我在引导的基础上放手让学生自己去独立尝试。先让学生在计数器上进行拨珠，理解算理。在尝试的基础上，请同学们讨论两位数加两位数时要注意什么？学生讨论后，引导学生自学课本，培养了

3、他们自主探索获取知识的能力，这样进行竖式教学就水到渠成了。在教学过程中我发现，学生通过独立尝试和小组讨论学习后，学生完全能独立把两位数的笔算方法说出来。因此，我想我们教师只要给学生创造一个和谐、民主、可以充分发展的环境，学生的潜能是无限的。两位数加两位数的笔算加法