《万以内数的笔算加法》教学反思

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1、《万以内数的笔算加法》教学反思[《万以内数的笔算加法》教学反思]《万以内数的笔算加法》教学反思本课是人教版实验教科书数学第五册“万以内数的加法”，本课教学中存在一些优点和缺点，我有如下反思，《万以内数的笔算加法》教学反思。1、结合学生的生活实际，创造性地使用教材.教材给我们提供的统计图表提供了多个信息，其中包括全世界已知的动物种数和濒危，受威胁的种数，根据教学需要，我在进行教学时，将这两部分大胆舍弃，只保留中国特有的种数一栏，这样避免了因为信息多而导致学生无从下手的现象，不容易分散学生的注意力2、体现了小组合作的学习方式，在创设了情景之后,放手让学生

2、从中发现问题,提出问题，然后让学生自己去探索方法，最后交流汇报.整节课，学生真正成为了学习的主人，受到了较好的教学效果，教学反思《《万以内数的笔算加法》教学反思》(..)。当然这节课也存在着一些需要在今后教学中注意的问题。1、在教学过程中，发觉学生多数喜欢用口算，在必算时不喜欢进位1，有先口算后笔算的嫌疑（部分学生都是先填写横式）错误时又发生。我强调算理，规范学生的表述：先算个位……再算十位……。多数学生的描述比预料中的有相当的差距，口算运用的教多，笔算能力有所退步呢？看来接下来几课时的“进位加法”笔算，任务艰巨。2、虽然重视了小组合作，但小组合作还

3、要注意在学生已经独立思考后再展开，否则学困生会受到思维活跃的学生的限制或中懒于思考，要留出大块时间让学生进行交流学习，我在课上则有些急了。3、课上在学生小组合作探讨解决问题方法的时候，有个别学生的口算简算方法比较独特，因为时间关系我在处理的时候采取了表扬并简单重复的方式。要多关注孩子在课堂上思维的火花，有独特的方法应该重视。4、要有意识、有针对性的训练学生说完整话、大声清晰的说话，尽快克服唱读的现象。5、在今后的教学中更重要的是突出重点，学生板演时让他们说出计算过程。6、还要多注意反馈，表扬好的，纠正错误。在今后教学中我还要在备课上多下功夫，在课上多

4、关注学生整体，课后及时反思。《万以内数的笔算加法》教学反思2　　第2篇《万年牢》教学课后反思　　〖预览〗《万年牢》这一课在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的四人小组合作能力，用自己最感兴趣，最擅长的方法学习，通过小组合作，全班交流来取长补短，达到整体的完整。在此基础上，我特别重视朗读和读后感受，强化学生对语言的感悟过程。这一篇文章，作为排在本单元的一篇略读课文，我注重发挥其承上启下的作用。开课时自然地把学生带到本单元的学习主题中；结束时，又引导学生对整组课文进行简单回顾，并安排课后练笔，使整个单元成为一个有机的整体，这些都是我自认为做得成

5、功的地方。……《万以内数的笔算加法》教学反思3　　第3篇二年级数学《100以内加法和减法二整理和复习》教学反思　　〖预览〗《本单元的100以内的加法和减法（二）》教学反思本单元的100以内的加法和减法（二）是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。主要教学两位数加、减两位数的笔算，其包含两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算以及两位数加减法估算等内容。这些内容不论在计算难度，还是在计算的方法上，有相同之处，但也不乏存在一定的差异。所以在课堂中要注重知识间的联系和对比，

6、以便学生更好的掌握计算的方法。在教学中教师应注重以下一些方面：一、注重课本资源的利用，让学生灵活获得本领。我们常说新课程的内容很活，是因为它更注重了学生的自主发展，让学生有了更为广博的空间，更能展示学生的个性。教师如何利用这样的有效资源，更好地体现学生的个性，让学生更好的发展，是每个教师所无限追求的目标。例如《两位数加两位数不进位加法》一课中，教师可充分利用课本资源，把静态的情景动态化。在主题图“乘车”的问题上，以“哪两个班可以合乘一辆车”为活动目标，将这一现实的生活问题呈现在学生面前，让学生通过独立思考，大胆探究，合作交流等活动，寻找解决问题的办法

7、。通过这些活动，学生不仅学会了两位数加两位数的不进位笔算，还初步接触到排列组合的内容。又如：《求比一个数多（少）几的数》一课中，注重了对学生信息素……《万以内数的笔算加法》教学反思4　　第4篇《100以内加减法》教学反思李东小学高芳芳　　〖预览〗《100以内加减法》教学反思李东小学高芳芳本单元的100以内的加法和减法是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。主要教学两位数加、减两位数的笔算，其包含两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算等内容。这些内容不论在计算难度，还

8、是在计算的方法上，有相同之处，但也不乏存在一定的差异。所以在课堂中要注重知识间的联系和对比，以便学生更好的掌