万以内数的加法

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1、“万以内数的加法”教学设计香花镇小：教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学（三年级上册）》第36——37页例1.例2。教学目标1.使学生掌握计算万以内数的方法，并能用自己喜欢的方法进行计算。2.培养学生独立思考的能力以及与别人合作学习的能力。3.培养学生对比、分析的能力。教学重、难点:能用自己喜欢的方法熟练地进行计算。教学过程一、创设情境，提出问题师：同学们，你们喜欢动物吗？动物是人类个朋友？在我们的祖国，有许多珍奇的动物，你能说出几种吗？（生;自由发言。）师：除了同学们说的这几种外，在我们的祖国，还存在着这样几种珍奇动物：（师点屏出示）、丹顶鹤、蜥蜴、麋鹿、狐狸

2、。这几种动物分别属于哺乳类、鸟类、爬行类。你想不想知道这四类动物在我们国家存在的具体情况？好，请同学们看屏幕（师点屏出示下表）。二．提纲导学1.仔细观察这个统计图表，看看你能从中了解什么？2.根据统计表中的信息，你能提出用加法计算的数学问题吗？3.尝试计算。并想一想计算万以内的加法要注意什么？三．合作互动仔细观察这个统计图表，看看你能从中了解什么？生1：我知道了哺乳类一共有110种。生2：我知道了两栖类一共有30种，爬行类一共有25种，还知道鸟类有98种。师：根据你知道的这些，你能提出怎样的数学问题呢？生1：哺乳类和鸟类一共有多少种？生2：爬行类比哺乳类少多少种？……师：刚

3、才，同学们根据这个统计表提出了各种不同的问题，有些问题用我们以前学过的知识自己就能解决，还有一些问题等以后我们再学，今天这节课我们主要来研究一下这两个问题。师点屏出示：1.鸟类和爬行类一共有多少种？2.鸟类和哺乳类一共有多少种？师：你能根据这两个问题列出两个正确的算式吗？（生说算式，师板书：1.271+1222.271+31）小组讨论——展示评价师：请同学们看这两个算式里面，你喜欢哪一个，就以小组为单位研究一下，看看应该怎样做。每组挑选一个，在小组内合作探究题的做法。（生汇报方法。）生1：我们小组做的是271+22这道题，我们先用200+100=300，然后用70+20=9

4、0再用1+2=3最后用300+90+3=390师：哪个小组的做法和他们不一样？生2：我们是先个位和个位相加，，然后十位和十位相加，再百位和百位相加生3：老师，可以用竖式。（当学生说出几种方法后，老师重点讲万以内数的竖式计算方法和注意的事项。）师小结：刚才，同学们通过自己的努力，想出了几种方法解决271+122这道题，哪个小组的同学想说一下271+31这道题的做法并演板。想一想271+903怎样计算？小组讨论：计算万以内的加法要注意什么？四．导学归纳：说说本节课你学会了什么?五、拓展训练137页做一做2编题自练六．作业39页1.4