看望老人教学设计.doc

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1、《看望老人》教学设计教学内容：北师大版小学数学第三册62页和63页。教学目标：〈一〉知识与技能：使学生学会看简单的路线图,巩固看图辩认方向的知识。〈二〉过程与方法：1.经历用语言表达物体所在方向位置的大致过程,培养空间观念。2.体会与同们合作交流、解决问题的体验。〈三〉情感、态度与价值观渗透尊敬老人的传统美德教育和良好习惯的养成。教学重点：学会看简单的路线图，巩固看图辨认方向的知识。教学难点：培养学生尊敬老人的传统美德和日常行为习惯的养成。教具准备：教学课件。学习方法：实践操作，自主探究、合作交流教学过程：一、游戏激趣，复习方向。师：小朋友们，谁能告诉老师到现在

2、你们学习了哪几个方向？（东、南、西、北）师：在咱们的电教室，你知道哪边是东，哪边是南吗？请小朋友指给老师看。（学生用手指）师：不错，接下来我们来玩一个听命令的游戏，想玩吗？（想）师：请同学要根据老师的发出的指令完成一系列的动作，向东点点头，向南拍拍手，向北跺跺脚，向西敬个礼，问声好！还想玩吗？（想）再玩一个不一样的，叫正令反做，老师说东，你们向西。师：真不错。师：这个游戏好玩吗？谁发现了我们刚才面向了哪几个方向？生：东、南、西、北师：对了，在现实生活中走的方向。和我们平面地图上的方向一样吗？（不一样）师：在地图上是怎样规定这些方向的？（上北、下南、左西、右东）板

3、书。师：在我们学校的西面有个敬老院，同学们知道敬老院是什么地方吗？（课件展示敬老院的相关图片）（老人活动场面，宿舍，身体检查，少先队员看望）二、创设情景，导入新课。师：我们班的同学也是尊敬老人的好孩子，我们的好朋友小明、小红、小刚在周末的时候，他们决定带上自己的爱心和知识，一起去敬老院看望老人。（板书：看望老人）你们想去看看吗？（课件展示平面图）1、小组讨论路线。师：请小朋友们仔细观察，谁能说说你看见了什么？学生自由发言。师：你知道他们都是从哪儿出发去敬老院的吗？（自己家出发）师：你是怎么知道的。（因为图上都画了他们的家）师：你观察的真仔细。请小朋友们继续观察和

4、思考，他们要怎样才能准确的到达敬老院？下面请４人为一组，开始讨论。讨论的同时，将结果填写在62页的“填一填”中。2、学生汇报填空。3、提问题。师：小朋友们都清楚了行走的方向和路线。谁能根据他们三人的行走方向和路线提一个数学问题呢？谁来试一试？生：谁家离敬老院最近？谁家离敬老院最远？师：谁愿意来解决这个问题？生：小刚家离敬老院最远。30+50=80﹙米﹚小红家离敬老院最近。只有60米。师：敬老院的爷爷奶奶看见大家可高兴了。夸我们是热爱学习、尊老爱幼的好孩子。不知不觉天色完晚了，咱们也该回家了。小红他们三人回家的方向和来的时候一样吗？（不一样）师：谁来说说他们怎样走

5、才能回到自己的家？（生说出三人回家的路线）三、巩固练习。1、寻宝行动。师：刚才有位老爷爷看到你们很高兴，夸你们真聪明！在我们离开的时候偷偷地告诉我，在敬老院东面60米处有一棵树，树底下有个大秘密，想知道吗？我们一起来找找，好吗？生活动、汇报师：找到了秘密，原来在大树西面90米处有一张寻宝图。大家能找得到吗？生活动、汇报（出现了百宝箱）师：智慧老人告诉我说，要打开百宝箱需要有“金钥匙”，“金钥匙”就藏在我们的教室里，下面我们把全班分成两队，每队选派两名勇敢的队员，老师告诉一名队员“金钥匙”藏在哪里，然后向另一位队员发出指令寻找“金钥匙”，其余队员要监督。师：找到“

6、金钥匙”，我们寻宝去，分成两队。恭喜大家，找到了宝藏，我们把宝藏捐给敬老院。课件展示。2、解救动物在山洞的另一边被关了许多动物，我们该怎么样才能把这些动物解救出来呢？老师已打探出了关这些动物的路线图，请同学们根据图，小组合作制订解救路线。（打印）展示台展示。2、帮小猫找路。师：动物解救出来了，她们很高兴，可是又遇到了个难题，天快黑了，小猫在树林里迷路了，你能帮小猫找到出口吗？学生自由回答。四、总结。师：这节课，我们学了很多知识，能说说谁是你心目中的寻宝小英雄吗？下课前，请小朋友告诉同桌，走出教室的方向。教学反思：《看望老人》这一课是我执教市骨干教师汇报课的教学内

7、容。这一节课教学目标是通过情境图辨认方向，发展学生的空间观念，让学生体验数学与生活的密切联系，学生兴趣浓厚，学得积极主动。反思整个教学过程，我认为教学成功的关键是让学生在自主学习中获得发展，主要体现在：1.采用创设情境导入新课，激发学生学习兴趣。尊老爱幼是中华民族的传统美德，于是上课开始我很进行两个游戏，复习了东南西北的方向知识，培养学生的思维反应能力，然后向学生进行了尊老敬老的教育。最后创设爱心小队去敬老院看望老人的情景，不知怎样才能到达敬老院，请同学们帮助。引出路线图。2.给了学生一个思考、交流的空间。《数学课程标准》提倡的“数学的知识、思维和方法必须经由学

8、生在现实的数学实践活动中