有关小学毕业班语文复习的几点做法.doc

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1、有关小学毕业班语文复习的几点做法——泥河镇沙溪小学王大鹏有效地展开毕业班语文复习，可以帮助学生系统地掌握教材的知识结构，增强对知识体系的理解、记忆；同时通过全面、系统的复习，可以清楚地掌握学生学习情况，查缺补漏，进一步发展学生的学习能力。那么如何在有限的时间内，帮助学生建构知识结构、发展学习技能，实现学生全体发展呢？一、围绕《课标》，针对学情、教材，制定完整、可行的复习计划复习不能简单地理解为把过去的知识重现一遍，“迫使学生反复咀嚼已知材料”来进行机械复习，这样没有新鲜感，不能激发复习兴趣，提高不了复习效率。复习前要围绕《课标》，面向全体

2、学生设计相互渗透的“三维”复习目标，加强课程“五板块”的知识联系，明确复习策略，制定可发展的计划。制定复习计划要植根于教材、学情，将知识进行系统化整合，应用新的形式呈现旧知识，具体做到：明确复习的内容和要求，科学分配复习时间，优化复习方法，面向全体学生采取有效措施等，引导学生在运用中巩固、提高，保证复习流程有重点、有层次、有效果。二、抓住要点，查补缺漏点，有针对性地展开复习总复习的内容繁多，需要实现的学习目标也因文本、人本而不同。因此，复习既要讲究全面具体，也要抓住重点。一方面抓住知识要点，分清主次地展开复习。如：阅读是语文教学的重点，复

3、习时要侧重学生这方面能力的重点指导训练。《课标》阐述阅读板块的重点学习目标是培养学生具有“感受、理解、欣赏、评价的能力，要重视朗读和默读，强化学生速读、浏览等能力的培养。复习时精选教材内外典型材料引导学生个性化去学习，从中进一步培养学生良好的语感和整体把握能力，同时，复习时提倡少做题，有针对性地引导学生多读书、好读书、读好书、读整本书，发展学生阅读能力；一方面准确查找学生缺漏点，及时予以补辅。在复习时，要认真详细地洞察学生知识点掌握情况，仔细帮助学生剖析缺漏原因，通过生生帮扶，教师个别辅导等方式，将复习中学生生成信息有针对性地指导，使学生

4、真正弄懂，弄清，熟练掌握知识和运用知识的技能，全面实现学习目标。三、采取多种复习方法，提高复习效果1、目标归类复习。即将语文《课标》“五个板块”的知识归类，结合总复习相关材料及教材知识逐一系统复习。2、重点复习。安排一定时间，侧重对六年级教材所呈现知识进行系统归纳，重点优化阅读、写作的能力训练。3、练习复习。根据学生学习不足点，精心设计适应每一位学生提高的练习题，帮助学生记忆、提高。4、合作复习。通过小组合作复习，相互质疑，讨论提高，更重要是能带动，帮扶差生提高；也指导学生与家长合作复习，相互沟通，提高复习信心。四、采取有效复习措施，发展

5、全体学生素质1、选准领头羊，做好榜样。复习时要正确引导优等生，树立更大的目标，在班集体中，小组中发挥领头羊的榜样作用，让他们帮助学习基础差的学生，以点带面，身传言教，有助于形成良好的学习风气，提高整体学习效果。2、加强教育，促进中等生进步。复习时要坚持正面教育，以赶、超优等生为目标，激励他们树立正确的学习观，占大多数的中间群体进步了，整体就平稳发展了。3、倾注心灵，转化后进生。在平时辅导的基础上，更进一步在复习阶段加强对这类群体的关心、指引。可组织优等生结对帮扶他们，教师耐心进行个别辅导，从基础知识、基本技能入手，激发复习兴趣，树立能学好

6、的信心，具体肯定他们取得的点滴进步，进而确定新的学习目标，步步扎营，稳步前进。同时把复习中的大多知识训练机会，尽可能让给他们。对他们的闪光点、成功点及时转化，增强他们信心，但方法不能简单。总之，转化后进生，重要一点，就是师生齐关心，使他们树立自我形象，这样会进一步促进他们接近全班学习目标。总之，复习中我们只要遵循语文学习规律，坚持以人为本，文本结合，协调五大板块的学习目标，构建和谐、民主的复习氛围，辅以正确的复习策略，会有效促进全体学生的整体发展的。