数学六下新表格.doc

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1、课题认识负数课时第一课时教学目标1．使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。2．使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小于0。3．使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。教学重点、难点初步认识正数和负数以及读法和写法。理解0既不是正数，也不是负数。教具准备多媒体课件、温度计、练习纸、卡片等。教学环节教学内容二次备课一、创设情境，揭示课题二、探索新知1．说一说对温度的认识。（1）以电视台天气预报为例，说一说某些一年中出现的最高气温

2、是多少，最低气温是多少等等。（2）说一说“零下××度”是什么意思，怎样表示？2．揭示课题师生共同谈话：今天，我们一起来认识一个新朋友—负数。（板书课题）1．教学例1（1）实物投影呈现课文情境图。（2）说一说：从图上你了解到哪些信息？还想知道什么？（3）让学生根据了解到的信息进行交流、讨论。教学环节教学内容二次备课2．教学例2（1）出示银行存折，观察存折中的数据。（2）说一说：这些数各表示什么？（3）以“500”和“-500”为例，说明什么是相反意义的量。3．认识负数（1）联系“16°C”和“-16°C”以及“500”和“-500”，说一说你有什么

3、体会。（2）什么是负数？讲解负数读法。（3）什么是正数。（4）让学生通过观察正数和负数，比较正数和负数的异同。（5）关于0。作业设计指导学生完成第1、第2题。完成课本练习一的1～3题。板书设计认识负数为了表示两种相反意义的量，这里出现了一种新的数，像-16、-500、-0.4、-，……这样的数叫负数。-16读作：负十六-500读作：负五百-0.4读作：负零点四-读作：负八分之三课后反思课题比较正数和负数的大小课时第二课时教学目标1.借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。2.初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。教学重点、难点负

4、数与负数的比较。教具准备投影和直尺。教学环节教学内容二次备课一、复习二、新授1.读数，指出哪些是正数，哪些是负数？-85.6+0.9-+0-822.如果+20%表示增加20%，那么-6%表示。3.某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这天傍晚黄山的气温是____摄氏度。（一）教学例3：1.怎样在数轴上表示数？（1、2、3、4、5、6、7）2.出示例3：（1）提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗？（2）让学生确定好起点（原点）、方向和单位长度。学生画完交流。（3）总结：我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数，像这样的直教

5、学环节教学内容二次备课线我们叫数轴。（4）引导学生观察：从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么规律？（二）教学例4：1.出示未来一周的天气情况，让学生把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来，并比较他们的大小。2.学生交流比较的方法。3.通过小精灵的话，引出利用数轴比较数的大小规定：在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。4.总结：负数比0小，正数比0大，负数比正数小。作业设计1.练习一第4、5题。2.练习一第6题。3.实践题记录小组同学的身高和体重，以平均身高体重为标准记为0m或（0kg）。超过的记为正数，不足的记为负数，然后按从

6、大到小的顺序排列。板书设计比较正数和负数的大小我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数，像这样的直线我们叫数轴。负数比0小，正数比0大，负数比正数小。课后反思课题负数练习课课时第三课时教学目标1.引导学生对个单元的知识加以梳理归纳，在同学们交流与反思中，使知识得以整理内化。2.在完成了作业本习题后的重点题讲评，突出重点突破难点。教学重点、难点引导学生对个单元的知识加以梳理归纳，使知识得以整理内化。教具准备投影。教学环节教学内容二次备课一、知识整理，梳理成表。二、讲解学生困惑和疑难问题用表格将知识梳理成表。选择：1.一月份哈尔滨温度达到（）度左右

7、。A-22  B22  C102.一月份南昌温度达到（）度左右。 A35 B-20  C43.读一读。（1）开启后的盒装牛奶应贮藏于0℃—4℃，并在48小时内喝完。（2）水沸腾的温度是100℃。水结冰的温度是0℃。（3）地球表面的最低气温在南极，是-88.3℃。（4）月球表面的最高气温是127℃，最低气温是-183℃。（5）我国发射的神舟六号飞船在太空中向阳面的温度为100℃以上，而背阳面却低于-100℃，但通过隔热和控制，太空舱内的温度始终保持在21℃，非常教学环节教学内容二次备课适宜宇航员工作。4.填一填。（1）如果张军向东走30米，记作+3

8、0米，那么李刚向西走50米，记作（ ）米。如果张军向北走40米，记作+40米，那么李刚走“-40米”表示他向（）走了（ ）米。（2）＋8