拨动心灵的心弦.doc

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1、拨动心灵的弦-------班主任经验交流稿件甘肃省白银市平川区向阳小学马耀红回首多年的班主任工作，点点滴滴，历历在目。从一本书上看到，班主任分四种类型：智慧爱心型，爱心勤劳型，勤劳良心型，良心应付型。早来晚走，经历了许多的艰辛，品尝到了作为班主任的酸甜苦辣。今天，我说说我的班主任经历：一、分拆“定时炸弹”。问题学生，一直是班主任，更是每一位老师头疼的问题。这颗“定时炸弹”时刻威胁着良好班风、学风的形成，是压在班主任心头上的一块大石。分拆“定时炸弹”是需要思考，处理问题学生也是一门艺术。现在我们班就有几个问题学生，在我的“问题学生档

2、案”中填的第一个就是“****”，他是在四年级时插转的一名同学，经我了解是原矿小学老师头痛的学生。不到两天时间我就发现，他是一个爱招惹别人、打架的学生。在开学第一天，我就发现他老是坐不定，去打扰别人。第二天，学生就哭着告状，被****打了。此时，我特生气，但有忍了忍，没有立刻去批评他。接下来几天，我就看他的表现，明知道犯错的他，很安分，还不时的观察我的动向。过了没多久，看我没有批评的意思，就显得有些得意了，老毛病又犯了，“刺啦，刺啦”几下，同桌的书被他画成大花脸了，“老师，****……”同桌已经气得泣不成声了。我急步走过去，压低声

3、说到：“王兴龙同学，现在读四年级了，又大了一岁了，应该懂事了，不要像以前那样不听话老是去搞破坏，你觉得这样对同学对吗？”我这一问，喊冤的，讨债的，此起彼伏。此时****同学有点坐立不安了，我乘机说到，“我听说****现在在努力的改掉坏习惯，我们相信****能改掉身上的一些坏习惯的。”他不好意思地点点头，让我高兴的是他真的从此消停了，打同学的次数少了。（这也是家长说的）于是我在班上表扬了他，当时我就看到他的脸上露出了少有的笑容。现在，几乎听不到他打同学。看来，再棘手的学生，都会变得，正所谓“他山之石，可以攻玉”，如何让问题学生变得服

4、服贴贴，需要的是方法。二、爱的艺术。没有爱就没有教育。这句耳熟能详的话，让我们教育工作者明白，用爱心滋润我们的学生。如何让学生喜欢上你呢？这也是一门艺术，高尚的艺术！人说，给予是快乐的，然而，被爱却是幸福的哦。我想，做为老师，仅仅有爱心是不够的，但没有爱心却是万万不行的。我是这样做的1、“偏爱”后进生。在班级管理中，我时刻关注后进生，给他们以更多的投入。精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。就说

5、我们班的****吧，因为父母离异，家庭特殊，无人管教，较早地接触社会，沾染了一些社会上的陋习：上网吧、贪玩，经常不能按时完成作业，没过几天，他就会积起一大堆作业没有完成。我有时也真是很生气，想狠狠地教训他一顿，但静下心来想想他也挺可怜的。有一次我进教室找他要作业，听到他正大声给同学们讲笑话、发出阴阳怪气的声音、扮鬼脸，逗大家乐，大家都笑成一团、闹成一团。我的火气腾地一下就升起来了，心想：“好啊，欠老师那么多作业不写，却还在这里卖嘴皮子，捣乱！看我怎样收拾你……”就在我一步步走进他时，同学们可能预感到什么了，一个个都灰溜溜地回到自己

6、的座位上去自习，看都不敢看我一眼，等待着一场暴风雨的来临……看到他们一个个胆战心惊的样子，我又想：“难道发一通火有用吗？他就能改掉陋习吗？……”突然，一个大胆的想法呈现在我的脑海中。此时，教室里是‘死’一般的沉寂，我趁机当着他的面对同学们说：“没想到****这么会讲笑话，这么爱笑，真是我们班的笑星啊！我希望****同学在能够按时完成学习任务后，给我们同学们带来更多的精品笑话，成为我们班真正的笑星！”并且率先为他鼓起了掌，班上响起了雷鸣般的掌声……这令他感到很意外，脸立刻就红了，露出了腼腆的笑容，马上坐下刷刷刷地做作业。这以后，大家

7、都热情地帮助他，我也时时提醒他，鼓励他，表扬他，他的情况也有所好转了。看来，“偏爱”后进生，真心诚意的鼓励、表扬，用爱呵护，这是一种转化后进生行之有效的方法。2、严爱优等生。优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们"做学问得先做人"，严格要求，警钟常敲，才能让优等生克服自身的弱点，扬起风帆前进。3、博爱中等生。中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也

8、不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。比如，我们班的滕塍鹏，她学习成绩一般，但很关心集体，