尊重幼儿的个体差异.doc

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1、尊重幼儿的个体差异在一日活动中我们当老师的常常以挑剔的眼光对待孩子，恨不得孩子们个个都是十全十美，处处都按照我们的要求标准进行才好，可在这过程中我们往往忽略了孩子们的个体差异和主观能动性。荣荣，男，是小班的孩子。中班的体育活动中的体格锻炼的立定跳远。可是荣荣总是跳不好，双脚不能协调一致地往前跳，都是一前一后的，看起来很不自然。针对这一情况，老师也是对他进行个别指导。先是让他注意观察别的小朋友是怎样跳，老师再对他进行反复示范，消除他的紧张情绪，放松身体，不要死板，让他练习小白兔跳。这样练习数次后，让他一个跟着一个跳进行练习，功夫不负有心人，现在荣荣跳得特别好

2、。鼓励、支持的力量是巨大的，他可以解决一切不可战胜的困难。由以上案例可知，孩子需要老师的支持，使他充满战胜困难的信心，困难就会迎刃而解，　在这个事例中，荣荣是一个性格内向、胆小的小男孩，平时不太喜欢参加体育活动，可是他有他的长处，比如：他做事比较细心，喜欢画画等。从荣荣在活动中的表现来看，孩子是因胆小和自小体质差活动量而造成的，而作为老师不能勉强孩子，要细心地观察孩子的行为、神态，揣摩孩子的心理。更需要耐心地用语言、动作等鼓励孩子，留给孩子一定的等待时间。并且根据孩子的个体差异，为孩子提供不同的活动材料。像荣荣这样特别胆小和体质差的孩子，在活动中尽量让他参

3、加，以满足孩子的发展需要。让我们站在孩子的角度上，遵循幼儿身心发展的规律，尊重孩子，注重个别差异，因人施教，使幼儿在原有基础上得到提高，促进幼儿身心和谐发展。