小学数学孙莉.doc

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1、《四边形的认识》评课稿长虹路小学孙莉松鹤路小学孙老师执教的《四边形的认识》一课，给人一种清新自然的感觉，学生学得也很轻松。在内容的安排上老师依据学生的学习规律，从简单到复杂，循序渐进，通过让学生剪一剪，找一找，画一画，加深对四边形的认识。　　　　孙老师将本节课的教学分成两次分类，第一次分类是初步感知四边形的特征，第二次通过四边形的分类。其实学生的已经知道四边形是怎么样的，老师则通过让学生找一找、辩一辩、剪一剪等，加深对四边形的认识。最后归纳四边形的特征。这样的安排符合学生的学习规律，从学生的原有基础出发，从简单到复杂，循序渐进，感知四边形

2、的特征。。　　孙老师在引导学生方面做的很到位，整节课都在提问中引导。学生通过回答问题学习本节的知识，这样更好的体现了以学生为主体教学。本节课，从书本到生活，再从生活到书本，充分体现了现代的教育理念。整节课学生学的很轻松，还很扎实。这节课，教师充分的引导学生学习，重视学生学习的效果，更注重学生知识形成的过程，更好地理解数学知识的形成过程和发展过程，帮助学生能更好地把知识运用于实践、运用于生活。这节课学生学起来很轻松，学生不会有负担感，教学思路清晰，重难点突出，习题设置新颖，总的来说，本节课圆满完成了教学目标，教学重点突出，突破了教学难点，教

3、学流程自然，教学结构完整，教学设计合理，教学方法灵活，合理利用多媒体进行教学可谓传统教学与现代教学有机结合，具有课堂教学实效，让学生的知识、能力、情感都得到了发展，学生的主体地位得到了充分地显现，教学方法多样，学生学习主动，教学效果好。个人有一些想法是：本节课能否把教学环节变通一下，从导入判断是不是四边形中引出四边形的特征，并讨论这些为什么是四边形?而那些为什么不是?继而可以直接将四边形的再进行分类，在分类中学会特征长方形和正方形的特征，我个人觉得这样比较连贯，至于生活中的四边形叫有可有无，因为学生可能接触比较多的就是长方形和正方形。以下

4、是个人见解，如有不当，敬请谅解!