如何进行小学数学应用题的教学.doc

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1、期末数学组经验总结第五小学雷三霞首先，我就对我们是如何进行应用题教学的说一下我们想法和做法，应用题教学是小学数学教学的重要组成部分，他是培养学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力，是发展学生数学思维的最重要途径,因此，在教学中必须突出多读、多思。让学生在多读，多思中发现问题、探索问题、掌握规律，提高解答应用题的能力。下面我谈谈孩子们应该如何读题？  （一）依题解题，读题要加强。不能一字一字地读，也不要只读一遍,要读出停顿。如按标点符号停顿；按句子成分停顿；读时画出所需信息，写出等量关系。（二

2、）读题后的思考第一，思已知这些已知信息哪些有用，哪些没用，告诉你是干什么的。第二，思问题就是根据问题，展开思维，找到问题与已知条件的联系。学生根据自己已有的数量关系和生活经验，找到要解决这个问题需要知道哪些已知条件，如果两个条件都是未知的，下一步该怎么做？这样一步一步地分析，就能找到要求的问题。 （三）解题后在思考第一，思多解思多解不仅可以锻炼学生的发散性思维，创新思维，而且可以培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。在教学中，不少的应用题客观上存在着多种解法，我们应启发学生一题多思，一题多解，在

3、多解中比较各种解法的优点和缺点，选择最佳解法。从而达到提高学生解题能力，培养学生良好思维品质的目的。第二，思变通应用题是千变万化的，多练只会苦了学生，累了自己，精练才会事半功倍。“一题多变”就是精练的好方法之一。第三，思规律解题后，要启发学生思考解题思路，不但要学生知道该怎么做，而且还要知道为什么这样做，认真总结规律，以达到举一反三的目的，这样有利于强化知识的理解和运用，提高学生解答应用题的能力。接下来我们谈一下我们是如何组织学生进行中期、期末有效复习的。每个学期都有中期、期末考试，对应的我们就要

4、进行复习，枯燥无味的复习课往往令老师头痛，令学生厌烦。那怎么解决呢，我们是这样做的：1、知识点归类，重点、易错点着重讲解回顾，然后数学组全体教师交流后多提归纳制作一份有典范的试卷，学生回顾后再练。这样既减少学生的认知疲劳，又起到了复习的目的，没有搞题海战术，学生负担轻了也就不排斥复习课了，这样上课也会有效率。2、注重书本知识，不讲过难的题，以防打击学生的信心。3、培养学生读题、检查试卷的习惯，这个很关键，在平时就要锻炼，至少读两遍后在下笔，考试前也可做个考前培训。4、要想考高分还得两头兼顾，特别是

5、后劲生，所以小组建设就很关键，生帮生随处可以，而且后进生更容易接受。以上是我们粗略的一些想法和做法，已和同胞们交流分享。接下来我们在说一说我们是如何进行课堂教学管理的，我觉得维护一个健康的课堂首先要从教学设计，教学安排入手。如果教学设计，教学安排是恰当的，那样就会很好的吸引学生的注意力，那样课堂管理的问题也就自然会减少。那么怎么获得学生们的注意力呢？也就是说什么在影响着学生专注于课堂活动呢？1、刚从外取经回来，活学活用，以小组捆绑式评价为主，激发课堂活力，不对个人单独评价，以竞争的形式来约束管理学

6、生，让他们懂得集体荣誉，这样教师就很容易掌控整个课堂。同桌相互督促，小组做全程评价。教师做客观的、整体的评价。这样整堂课尽然有序效果就达到了。以上是我们粗略的一些想法和做法，已和同胞们交流分享。