btec教学模式在高职《保险营销》课程的应用思考

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1、文化与营销中国市场2014年第1期(总第764期)BTEC教学模式在高职《保险营销》课程的应用思考胡洁娇(武汉城市职业学院财经学院，湖北武汉430064)[摘要]本文介绍了英国BTEC教学模式，并借鉴其教学特点应用于高职营销类课程的实践性教学中，并以《保险营销》课程为例，具体说明英国BTEC教学模式在实际课程改革中的运用。[关键词]BTEC教学模式；实践性教学；《保险营销》课程[中图分类号]G71[文献标识码]A[文章编号]1005—6432(2014)1—0096—03目前，我国职业教育已进入了历史发展的最好时期。教学模式下，学生从被动的学习模式转变为自主学习，

2、大自2005年10月28日，国务院下发了《关于大力发展职大提高了学生学习的积极性。业教育的决定》中提出，要“以服务社会主义现代化建2BTEC教学模式的特点设为宗旨，培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才”以来，高职教育已越来越受到重视。传统的职业教育课程理论认为，职业教育必须针对那么如何真正实现为社会提供高素质和高技能的专门人才具体某个岗位对个体进行训练，使个体接受职业教育后也成为了所有高职院校一直在探讨的问题，也有不少学者能立即承担岗位任务，但这只是一种狭隘的职业教育观及教育实践者认为可以借鉴国外的一些职教模式来提高学点。高等职业教育应从生涯规划

3、的角度关注学生的完整生的综合素质和专业技能，例如加拿大的能力本位教育性发展，使他由单纯的“技术劳动者”变为“高素质和(CBE)、德国的双元制职业教育模式、澳大利亚TAFE人高技能的专门人才”。所以，高职教育除了传授专业岗才培养模式以及英国的BTEC教学模式等。其中，英国位的职业能力外，还应向学生传授职业界中共同的、普BTEC项目以其证书颁发的权威性、课程设置的职业性、遍的、核心的知识与能力，这种能力也被视为关键能力质量评估的实效性、人才培养的应用性而处于非常突出的或通用能力。而BTEC教学模式正是把对学生通用能力地位。因此，有选择性的借鉴西方国家先进的教育理念和(

4、COMMONSKILLS)的培养，作为最重要的课程目标。教学模式是有助于我们高职教育的改革的，可以让我们少从所涉及的7个方面的通用能力，通过实践教学过程中走弯路，事半功倍。可以观察到的18项指标对学生进行考评。具体指标包括：①安排自己的角色和责任；②安排时间来达到目标；1BTEC教学模式的概况③发展个人和事业；④运用已获得的技能应对新的变化BTEC是英国商业与技术教育委员会(Business&了的情况和环境；⑤尊重他人的价值、信念和意见；TechnologyEducationCouncil)的简称，是英国权威的职⑥与个人和集体有效地联系和互动；⑦作为团队成员业资格

5、开发和颁证机构。BTEC证书是英国实施职业教育能有效率地工作；⑧接受并对丰富的信息做出反应；颁发的最具影响力的国家职业资格证书之一。学生通过为⑨以各种视觉形式提供信息；⑩善于书面交流；⑨参期两年的全日制学习或为期三年的业余学习，完成证书所与口头和非言语的交流；⑩使用信息来源；⑩能同时规定的各门课程，经考核达标，便可获得证书。20世纪完成常规和非常规的任务；⑩明确和解决常规和非常90年代后期以来，我国北京、上海、天津、大连、广东规的问题；⑩运用数字的能力和技术；⑩运用大量技等城市先后在不同层次的职业技术教育学校中引进BTEC术设备和系统；⑩在产品、服务和工作条件的创

6、新方课程项目，并取得了较好的效果。面运用多种能力和技术，实现新的构思；⑩运用多种BTEC的教学模式打破了传统的以固定教材为蓝本，思维方式。以考试分数定高低的教学模式。在教学过程中，学生以学在实际教学过程中，以教师布置的课业为主线，学生习核心技能和训练通用能力为主体，实质上就是以“人通过完成相应的课业，可以在以下方面获得经验和能力：格本位”来充实和完善“能力本位”的课程观。在学习人际交流、解决问题、计划与日程安排、团队合作、研过程中以学生为主导，通过对通用能力的培养使其在学习究、撰写报告、演讲等，而这些正是学生毕业后走上T作中应用通用能力去完成教师布置的课业任务。在

7、BTEC的岗位所必需的通用能力。r硼96l2014．1胡洁娇：BTEC教学模式在高职《保险营销》课程的应用考文化与营销3．2．2设计一份保险市场需求调查报告3BTEC教学模式在《保险营销》课程中的a．调研选题。应用b．调查计划的制订。“教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具c．第二手资料的收集。备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。”这是美国学d．调查问卷的设计。者爱德华兹的名言，也是笔者很欣赏的一句话。高职教育e．调查问卷的测试。所培养的人才的侧重点就在于培养学生的职业能力，使得￡调查问卷的实施。学生在毕业以后能适应社会并找到合适的工作岗位，让自g．调查问卷

8、的统计。己