公开教学情况登记表(美术)2.doc

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1、编号：“国培计划（2013）——江西省中小学紧缺学科美术教师短期集中培训班暨江西省2013年服务器满留任特岗教师素质提升培训班”江西科技师范大学培训学员公开教学情况登记表学员姓名：学校（盖章）：培训学科初中美术授课班级七（3）授课时间2013 .11.26课程名称《大自然之歌》授课章节第二章第2课听课教师授课情况简介一、教学内容《大自然之歌》是义务教育课程标准实验教科书，江西版七年级下册第2课，属于【造型·表现】学习领域。我以大量的自然风景及风景油画图片欣赏为主线，把色彩的分类、色相环、色彩三要素、色彩三原色和三间色等基础知识一一渗透到教学活动当中。使学生初

2、步认识了解色相环、色彩三要素、色彩三原色和三间色等基础知识。二、教学目标 依据九年义务教育初中美术新课程标准和教材特点，使学生提高对美术的感受能力和创造能力，确定本节课的教学目标：知识与技能：了解色彩的分类、色相环、色彩三要素、色彩三原色和三间色等基础知识。 过程与方法：1、尝试用自己喜欢的方式完成一件表现大自然主题的色彩作品。 2、懂得欣赏表达大自然美景的美术作品。情感态度和价值观：培养学生热爱大自然的情感和珍惜大自然、保护大自然环境的意识。三、教学重点难点重点：使学生初步认识了解色彩的分类、色相环、色彩三要素、色彩三原色和三间色等基础知识。难点：用自己喜

3、欢的方式完成一件表现大自然主题的色彩作品。懂得欣赏表达大自然美景的美术作品。四、教学方法按照新课标的要求和本课教材的学习内容，美术教育审美性、创造性、直观性等原则结合，遵循科学性和目标性原则，倡导学生主动参与，乐于探究，培养学生动手制作的能力、审美的能力以及交流与合作的能力，让学生体验学习、审美和成功的乐趣，主要采用以下教学方法：1、情境教学法：欣赏表现大自然的油画及大自然风景图片，唤起学生已有的学习、生活经验，激发他们的学习兴趣，自然地参与到教学情境中来。2、直观演示法(示范教学法)：通过图片、实物的欣赏、分析大师作品，探究色彩特点，培养学生观察与思维能力

4、。3、引导、启发教学法：这个教学法贯穿于整个教学，在教师的引导下，学生自主参与，发现问题、解决问题，真正做到以学生为主体，培养了学生自主、探究、合作的学习方法与习惯。五、教学过程 根据本课教学内容以及美术课程学科特点，结合初一年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：（一）、创设情境，导入新课（二）、赏析图片，讲授新课。（三）、创作实践、教师指导。（四）、交流评价，展现自我。具体阐述：（一）、创设情境，导入新课（图片欣赏）导入 师生谈话：大自然为我们提供了无限的色彩感受，小小的鱼虫都能为我们提供丰富的色彩，在你身边，还有那些给你留下深刻印象的美丽色

5、彩，请列举出来。(设计意图：与学生生活紧密关联，唤起已有的学习、生活经验，激发他们的学习兴趣。) （二）、赏析图片，讲授新课赏析图片，引导探究色彩的特点。欣赏图片中多姿多彩的大自然环境，春、夏、秋、冬四季更替，大自然色彩变化的韵味显示出神奇的魅力，欣赏优秀的画家表现大自然的美景作品，传达了心中鲜明的色彩印象和色彩独特的感受。介绍“十二色相环”，并讲解色彩三要素、色彩三原色和三间色等基础知识。引导学生分析名画佳作中的色彩，教师注意及时提示学生运用本课知识加以表述，再引导学生欣赏一些色彩绘画作品。（三）、创作实践、教师指导通过欣赏图片让学生真实的感受到自然界中色

6、彩，在此基础上，学生做抽象的色彩练习，如用色彩表达自己对四季的想象或感受等。可以是绘画的方式，也可以是拼贴的方式。为增强学生的合作学习的能力，可采用分组讨论的形式，请每组推举学生对本组作品加以点评，小组互评。（四）、交流评价，展现自我课后拓展：学生课后收集与大自然有关联的图片以及绘画作品。听课教师反馈意见1、教学目的明确，符合大纲要求。2、课程内容符合大纲要求，体现高职特色。理论联系实际，内容熟练，运用自如，信息量恰当，进度合理。3、教学内容丰富，重点突出，条理清晰。吸收学科新成果，介绍学科新动向。根据教学需要，合理采用适当的教学手段，善于使用现代化的信息技

7、术，课件质量高，效果好。讲练结合，启发互动。注重培养和训练学生的思维方法和实践技能。4、言谈举止为人师表，上课有激情，具有感染力。备课认真，准备充分，仪器设备运行正常，能满足教学需要，安全措施到位，教学材料完备。认真巡视，指导耐心。5、完成教学目标，学生对知识消化得好，能力掌握得牢，并能灵活运用。学生课堂表现及反馈意见1、教师讲课生动，能激发我的兴趣。2、教师的课堂讲解是有条理的、清晰的。3、教师的教学能注重学生参与，能启发我主动学习4、教师能适当地利用各种媒体辅助教学5、教师对学生比较真诚、关怀，经常激励学生6、教师上课无迟到、早退、拖堂或无故缺课现象对本

8、次公开课的教学反思教学反思：《大自然之歌》是义务教育