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时间:2020-04-01
《高中生物选修1 6.2胡萝卜素的提取-导学案.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、梨树县第一高级中学生物选修一梨树一中2015级高二年级生物学科导学案学案类型:新授课材料序号:08编稿教师:刘立刚审稿教师:姜万录专题六植物有效成分的提取课题2胡萝卜素的提取&目标展示【学习目标】1.了解有关胡萝卜素的基础知识,并明确提取胡萝卜素的基本原理。2.学会胡萝卜素的提取技术。3.初步了解纸层析的操作方法。【学习重难点】胡萝卜素的提取,纸层析的操作自主学习(预习案)"知识必备(你准备好了吗?)知识点一:胡萝卜素的基础知识1、种类:依据的数目可以划分为三类,其中是最主要的组成成分,一分子的β-胡萝卜素被氧化成两分子的。2、用途(1)治疗因缺乏而引起的各种疾病。(2)广泛地用作。(3)使恢
2、复成正常细胞。3、性质:胡萝卜素是结晶,化学性质比较,不溶于,微溶于,易溶于等有机溶剂。4、提取途径:一是从,二是从中获得,三是利用。知识点二:实验设计1、流程:胡萝卜干燥过滤胡萝卜素。2、萃取剂的选择(1)种类:有机溶剂分为和两种。(2)原则:萃取胡萝卜素的有机溶剂应具有,能够充分溶解,并且不。3、影响萃取的因素、主要有和,同时还受到、紧密程度、含水量、萃取的等条件的影响。知识点三:操作提示1、在干燥时要注意控制温度,温度太高、会导致胡萝卜素分解。2、胡萝卜干燥的速度和效果与、有关。5梨树县第一高级中学生物选修一知识点四:结果分析与评价l、方法:可通过进行鉴定。2、步骤量做基线:在18cm×
3、30cm滤纸下端距底边处做一基线,在基线上取A、B、C、D四点对照点样:A、D点点,B、C点点干燥层析:吹干,放入中层析对比观察:对比观察点与点的异同6.2胡萝卜素的提取同步测试一、选择题1.下列关于胡萝卜素的叙述,错误的是( )A.胡萝卜素可用于治疗幼儿生长发育不良、干皮症等B.胡萝卜素可从大面积养殖的岩藻中提取C.天然胡萝卜素能使癌细胞恢复成正常细胞D.提取胡萝卜素时,可采用石油醚、苯、酒精、丙酮等作溶剂2.关于提取β胡萝卜素的实验流程,叙述不正确的是( )A.萃取胡萝卜素的有机溶剂应该具有较高的沸点,能够充分溶解胡萝卜素,并且不与水混溶B.为了提高萃取的效率,可以适当提高温度,可采用
4、酒精灯直接加热的方法C.萃取过程中在瓶口安装冷凝回流装置,是为了防止加热时有机溶剂的挥发D.浓缩的过程是为了把萃取剂与胡萝卜素分开3.影响胡萝卜素提取的因素有( )①温度 ②胡萝卜的干燥程度 ③萃取剂的性质④萃取剂的用量 ⑤胡萝卜粉碎块大小 ⑥加热时间A.①②③④⑤⑥ B.①③④⑥C.①②④⑥D.①②③⑤4.在用纸层析法鉴定所提取的色素时,下列叙述不正确的是(多选)( )A.在纸层析过程中,滤纸可放在普通烧杯中B.层析液所用的试剂为石油醚和水的混合液C.有时萃取样品的颜色比标准样品的颜色浅D.如果萃取样品中出现了和标准样品一样的层析带,说明提取胡萝卜素的实验成功5梨树县第一高级中学
5、生物选修一二、非选择题5.胡萝卜素可用于治疗因缺乏维生素A而引起的各种疾病;还是常用的食品色素;还具有使癌变细胞恢复为正常细胞的作用。下图是提取胡萝卜素的实验流程示意图,请回答下列问题:(1)除了可以从植物中提取天然胡萝卜素外,还可以从养殖的岩藻中获得或者利用________生产。(2)新鲜的胡萝卜含有大量的水分,在胡萝卜素的提取过程中,要对新鲜的胡萝卜进行________处理,但要注意控制________和时间,这是因为_________________________。(3)图中A过程表示________,此过程用到的有机溶剂应该具有较高的________,能够充分________胡萝卜素
6、,并且不与水混溶。(4)图中B过程表示________,浓缩之前进行过滤的目的是______________________。6.根据从胡萝卜中提取胡萝卜素的相关知识及胡萝卜素的性质,回答下列问题:(1)胡萝卜素是________色的结晶。从胡萝卜中提取胡萝卜素,常用________作为溶剂,原因是____________________。(2)从胡萝卜中提取胡萝卜素常用的方法是________法。(3)提取的胡萝卜素可通过________法进行鉴定,在鉴定过程中需要用________进行对照。(4)一般情况下,提取胡萝卜素时,提取效率与原料颗粒的含水量成________相关。课上合作学习(探
7、究案)&质疑探究(质疑解疑,合作探究)【探究点一】:萃取胡萝卜素的萃取剂应如何选择?依据是什么?【探究点二】:影响萃取的因素有哪些?(如何通过设置对照实验探究萃取的最佳温度)【探究点三】:如何对提取的胡萝卜素粗品进行鉴定?回忆必修1《绿叶中色素的提取和分离实验》1、色素提取的原理:5梨树县第一高级中学生物选修一2、色素分离的方法:探究过程中生成的问题:"知识网络构建(归纳梳理,整合内化)!随堂检测
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