《秋天的雨》教学设计MicrosoftWord文档.doc

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1、《11秋天的雨》教学设计三里镇中心校覃丹【学习目标】１、会认８个生字，会写１２个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、丰收”等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。３、读懂课文内容，感受秋天的美好。４、积累好词佳句。【设计理念】１、以读为本，学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。２、重视读中积累好词好句。３、自主合作探究，多种语文实践，在教学过程中，让学生自主选择学习内容，小组交流，探究发现。【学习重、难点】学生通过课文

2、生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是课文的教学重点，课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。【教学方法】多媒体辅助教学、自主学习、合作交流。【教学准备】１、多媒体课件。（教学中出示的生字、词语、句子、动物过冬图片、秋天景物的图片）。２、《秋日私语》音乐录音带。【课时安排】两课时。第一课时学习目标：１、初读课文，感知课文大意。２、结合重点词句，学习生字新词。３、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。教学过程一、激趣导入，揭

3、示课题1、同学们，你喜欢什么样的雨?谁来说说我们曾经学过的哪些关于雨的课文？（《春雨》《雷雨》等）试着背一背。2、大地经过春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，秋雨姑娘想一把钥匙，悄悄地打开了秋天的门……秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的喜悦。这节课老师想和同学们一起分享《秋天的雨》。（板书课题）（设计理念：通过质疑和复习已学过的课文激发学生迅速走入课堂，及让学生初步感受秋雨与春雨、夏雨的不同。）二、播放课件，欣赏画面，感受美景1、瞧，老师给你们带来了一份礼物：秋天的雨景，你们想欣赏吗？（学生欣赏美丽的画面。）2、学生说说欣赏画面后的感受。过度：

4、是啊，秋天的雨是这样的美妙，这样的神奇，这样的人陶醉，看看秋天的雨给大地带来了怎样的变化。下面请大家听课文。（播放课文配乐朗读）三、初读课文，学习生字，指导识记生字1、初读课文，学习生字新词。小朋友们也想读读吗？⑴自由朗读课文，划出课后双线格里的８个生字。⑵同桌之间互相指读，看谁读得准，记得牢。⑶集体反馈。①教师利用多媒体课件出示字词：“一把钥匙、趁你没留意、菠萝甜甜的、衔来树枝、油亮亮的衣裳”学生自由读、指名读、教师指导两个轻声（钥匙、衣裳）、区分“衔”和“街”、学生齐读。②出示句子：“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”“红红的枫叶

5、像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”谁会读？（指导扇的读音）指名读、齐读。用同样的方法出示其他生字。2、引导学生交流用多种方法识字、记字。3、指导书写：①学生自主学习学习②汇报学习情况。③结合学生的汇报，重点指导“扇”“爽”“柿”（学生跟着书空）④学生独立写其他生字。4、学习新词。四、熟读课文，整体感知。1、齐读课文。2、同学们读得真好，现在和伙伴们交流交流：课文是从哪能几个方面来写秋天的雨的？3、指名汇报，教师适时板书：是钥匙秋天的雨是颜料藏气味吹喇叭４、再读课文，巩固生字，初步体会秋天的美好。要求：老师读每个自然段的第一句话，学生读后面的内容，

6、最后一自然段齐读。（配乐）从教师的示范读，学生自读，读词语，读句子，再到读课文，不仅读的形式多样，而且读有层次。学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文本，体会感悟文本。五、布置作业１、正确书写本课生字新词。２、选择你喜欢的词句读一读，背一背，写一写。第二课时学习目标１、正确、流利、有感情地朗读课文，体会秋天的美。２、结合课文，理解重点词句的含义。3、积累好词佳句。教学过程一、复习导入听写词语：清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、丰收二、品读课文，读中感悟，体会秋天的美好１、自主选择学习内容，小组交流。

7、（你看到了什么，你闻到了什么，你听到了什么。）２、个别汇报，相机点拨，朗读体会：⑴喜爱秋雨颜色的同学们，看到秋雨的色彩了吗？给大家讲讲。⑵课件展示（说一说，填一填描写颜色的词语）（）的银杏树（）的枫树（）的田野（）的果树（）的菊花……你知道秋雨还有哪些颜色吗？想一想，仿照上面短语的形式说一说。⑶小结：现在你们明白为什么说秋雨“五彩缤纷”了吗？⑷你喜欢哪种颜色？把有关句子读给大家欣赏。⑸听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味，我们班哪位小朋友们被那诱人的香味勾住了？想象一下，说说看，秋天的雨里还有哪些香味？（说中扩展）⑹秋天到了，水果成熟了，散发出阵阵诱人的香味

8、，令人陶醉！（引导朗读）⑺秋天的雨吹起了金色的不喇叭，同学们听到了