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时间:2020-04-01
《冀教版小学四年级美术下册教案.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、1 汉字的视觉联想教学目标: 1、认知目标:引导学生欣赏、了解中国文字的演变过程,激发民族自豪感。 2、技能目标:体验各种不同的形态文字的造型美感,初步掌握文字联想的设计方法。 3、情感目标:发掘学生的创造力,引导学生运用多种绘画制作的表现形式进行文字联想设计。 教学重点:掌握文字联想的设计方法,用新奇的联想装饰一个或几个字。 教学难点:如何发掘的学生的创造力,运用多种表现形式进行文字联想设计。课前准备:课件 教学过程: 一、 导入新课: 游戏导入:猜一猜 汉字是记录汉语的文字,是世界上最古老的文字之一,有六千多年的悠久历史。我们现在
2、用的汉字已经是简化的汉字了,简化汉字之前是繁体的汉字。想不想和老师一起去看看汉字最初的形态呢? 让学生思考再回答。 那我们就先来猜猜这几个古代的文字是什么字?(课件展示字谜图片) 汉字中有很多这样的象形文字,远古时候的人们看到什么就根据他所看到的用简单的图画线来表示,用这种方法形成的文字就叫象形文。这些象形文是刻在甲骨上的,所以我们也可以叫他甲骨文。(课件展示甲骨文图片)这些甲骨文就像在画图画一样,今天我们也学学古人的方法用图画来装饰我们的文字。 一、讲授新课 1、看一看 让学生欣赏一些现代的文字装饰图片,了解生活和文字紧密相连。
3、 教师讲解:我们的祖先创造文字的时候,就得到生活和大自然的启示,无论象形还是会意,文字和世界万象都紧密联系在一起。大家再来欣赏一些装饰美术字的应用,想想你还在哪里见过这种例子?让学生举例看到这样的字? 2、学一学 教师讲解方法,学生体会。我们欣赏了这么多装饰美术字,下面让我们学习一些联想的基本方法吧,文字的联想主要有三种方法: (一)字意联想:从字的意思联想到很多事物,用联想到的物体代替文字的某个笔画。(板书) (二)字形联想:联想到的物体和文字的某个笔画形状较接近。(板书) (三)夸张变形联想:根据字的意思把笔画进行夸张变形。(
4、板书) 3、试一试 课件展示并示范,欣赏教材中个别的范例,提问学生都用到了什么方法。教师加以确定和补充。 4、想一想 欣赏作品(课件展示) 从下面的字中,任选一个字做联想,可以用一种方法,也可以同一个字用多种方法来设计美化,选一种你喜欢的进行创作。 (花、虫、鱼、鸟、羊、雨、心、球、竹、烛、眼、门、口、晴) 5、做一做 展开你丰富的联想吧!让文字更形象、更别致、更有趣。学生练习,教师巡回指导。 6、作业点评:每名学生的作品向同学们展示。教师提问你是用什么方法联想的?要求学生回答教师补充和鼓励。7、课后拓展:同学们都做的不错,通过
5、联想,我们把文字变得更形象,更生动,更有趣了。那么这么美丽的字除了用画的方式还能用什么方式方法呢?回去想一想。 三、课堂小结:今天我们学习了文字的联想,知道用什么方法把我们的文字变得更加形象,生动有趣。课后我们再去想想把我们生活中的文字变得更加美丽! 2色彩的冷暖教学目标: 1、通过学习和运用色彩冷暖知识,给学生一把打开色彩知识大门的钥匙,使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感,培养色彩美感意识,提高学画色彩画的兴趣。 2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上,有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。 教学重点:从感性到
6、理性去认识色性,并会运用色彩冷暖对比的知识。 教学难点 :了解产生冷暖对比的原因,认识冷暖色彩并会正确运用。 学具准备:色彩冷暖涂色印样、水粉画颜料、笔、笔洗、调色盒。 教具准备:多媒体、课件一组、色相卡、生活中冷暖色调的作品、色轮等。 教学过程 : 一、组织教学:请学生放置好学习水粉画的用具及美术书。 二、导入新课:(一)、谈话,引起学生兴趣。 “在讲课之前,先回答老师几个问题。请大家要结合自己生活实际来回答,看谁最积极、回答的最好。” 教师提问:(1)你喜欢穿什么颜色的衣服? 学生争先恐后地回答:我喜欢穿蓝色的、白色的、红色的、黑
7、色的„„。 教师小结:看来大家都很有个性,都有自己比较喜欢的颜色。(2)那你为什么喜欢穿这种颜色? 分别让生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予小结,边板书“冷、暖”两种感觉。(3)通过观察,你体会并感觉到色彩有什么属性?(指名回答)---色彩有冷与暖。 (二)、导入课题: “色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉,好不好?”(“好”)。 板书课题:7、色彩的冷与暖 三、讲授新课: (一)、结合作品,讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。 “色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外,其余的色彩属于
8、有彩色。这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。我们知道不同的色彩给人以不同的感觉,色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。” 1、屏幕放映,看冷暖不同色调的作品,让学生去亲自感觉。 (1)、放映冷色调画面《雪山》,问:
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