书写单立人和双立人的字.doc

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1、1书写“单立人和双立人”的字课题书写“单立人和双立人”的字教时1教学目标知识与技能：通过学习，知道单立人和双立人这两个偏旁的书写要领。过程和方法：能对例字“伴、行”进行描红、临写。并能对“信、优、仗、往、径、得”认真描红，临写，且写得正确、端正、比例恰当。情感、态度和价值观：能发现带有这两个偏旁字的一般规律，培养仔细观察、认真临写的良好习惯。教学重点知道单立人和双立人的书写方法。教学难点能正确、端正地书写有单立人和双立人偏旁的字，做到结构匀称。教学方法讲解、演示、比较、欣赏教学用具铅笔、练习本、学生作品、PPT教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入：新授：操作：1．激兴导入、写写偏旁（

2、1）   课件打出一人站立和两人并排站立，让学生观察，说说图上的人站得怎么样？挺直、很稳）。是啊！他们站如松。那么我们写字也一样，写得挺拔、稳键。（2）   出示课题，课件打出一人下面出示“单立人”，两人下面出示“双立人”，然后认识这两个偏旁读一读。1、仔细观察，提出问题。①“亻”的撇和竖一样长吗？②“彳”的两撇一样长吗？③“亻”和“彳”有什么不同和相同？2、请学生在书上描一个，写一个，老师巡视指导。学生欣赏并讨论交流。说说图上的人站得怎么样？（挺直、很稳）。学生仔细观察认识单立人和双立人。让学生对以上问题讨论后再指名回答①“亻”的撇和竖基本上一样长。②“彳”的两撇不一样，第一撇短，第二撇长

3、，第二撇起笔在第一撇的中间。③“亻”和“彳”相同是竖头起笔都在撇的中间，不同的是“亻”的竖长，“彳”的竖短。学生练习。要求：  大小合适、方正、有运笔。教师巡回指导。自评、互评优秀作业并相互展示。此环节以人物站立引出偏旁，既直观形象，又渗透写字的要求。揭示课题。引导学生仔细观察、善于思考、提出问题，从而培养学生辩析，比较的能力。通过点评，让学生知道写好偏旁的要点，更重要的是激发学生写字的兴趣。3、同桌互评，推荐作业在实物投影仪下展示。老师点评，表扬优秀作业，指出不足之处。4、过渡：单立人和双立人同学们写得很好，那么单立人和双立人与其他部件合成的字怎样写呢？请观察以下两个字。5、结伴同行、描描

4、写写。(1)课件出示“伴”和“行”，观察单立人和双立人在整个字中占的位置，观察好了让学生说说，指名回答，老师课件出示：①“伴”单立人只占整个字的三分之一，“半”中间的竖要写直而且略高于单立人。②“行”左右两部分各占一半，左高右低，右部的“竖钩”在“横”中间偏右的地方起笔。6、先书空这两个字，然后尝试写，老师巡视，选两张有代表性的作业评议。学生仔细观察。学生边练边思考。通过仔细观察，让学生知道“亻”和“彳”在田字格中所占的位置，这是写好带有这两个偏旁的关键。在相互鼓励中增强信心，形成同龄人竞争意识，促动积极练习写字，激发持久的兴趣。作业展示：总结：7、老师范写，请学生评议。挑战老师，在老师写的

5、右边请尖子生在实物投影仪下写一个。展示学生作业。小结：从上面两个字可以看出什么？“亻”约占格子的三分之一，左窄右宽，左右一样高。“彳”约占格子的一半，左右各一半，左高右低。找找规律、自己练练，课件出示“信、优、仗、往、径、得”，观察字的结构，找出规律。请学生讲讲这节课的收获。学生仔细观察并评议老师的书写。评价作业。边读边书空，再把每个字描一个写一个。老师边巡视边提示：字要按笔顺写，结构要匀称。自评（然后同桌交流，找找差距，取长补短。学生交流这节课的感想让学生实际操作，才知道存在的问题，老师的亲自书写，使学生能找到自己的不足，并得到欣赏。使学生知道写好字并不难，只要仔细观察用心写，也能写好字。

6、概括写字结构规律，较好地引导学生要写好带有“亻”和“彳”的字，只要遵守规律，就能写好字，也为写下的字作了铺垫。通过自评给自己增加信心，和同桌交流，互相学习，共同提高。教学后记