《调皮的小闹钟》课堂教学设计.doc

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1、《调皮的小闹钟》课堂教学设计（授课教师：陈纯森）【教学背景分析】一、教材分析《调皮的小闹钟》是苏少版三年级下册第四单元《拨动的琴弦》中的一节欣赏课。《调皮的小闹钟》是一首描绘性非常强的管弦乐小品,由美国指挥家、作曲家安德森创作。乐曲共二分四十秒,C大调、4/4拍,中庸的快板。全曲采用回旋曲式,第一主题旋律在全曲中出现了三次,第二主题以舒缓的旋律呈现,而第四乐段音高与力度的加强则与前面两乐段形成了对比。全曲最大的特点是借助闹钟的走动声、铃声作为伴奏形成的特殊音效。二、学情分析我校属于乡村学校，三年级学生以形象思维为主，根据他们好奇、好动、模仿力强的身心特点，宜于

2、利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。  【教学目标】1．聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。2．通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。3．能够用自制的打击乐器伴奏、用自编的动作表现乐曲，从而培养学生的表现力和创造力。【教学重点】感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。【教学难点】通过各种活动深入理解音乐结构。【课时安排】一课时【教学时间】2018年4月19日【教学过程】一、组织教学师生音乐

3、问好。（电子琴伴奏。）[设计意图：常规要求，及时收心，保持快乐的状态进入新课的学习。]二、创设情景，导入新课师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，请大家和我一起来拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音乐。（班班通播放音乐）1．师生聆听音乐，有规律的拍手、拍腿进行声势活动。2．教师鼓励学生并提问：在这段音乐中你听到了什么声音？猜一猜是谁发出的声音呢？3．教师向学生介绍钟表的种类。4．启发学生展开联想，知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。5．在主题音乐背景下，用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、用双手上下摆动代替时针、分针走路的样子进行音乐活动。[设计意图：调动学生多种感官，大

4、大激发学习音乐的兴趣。]三、感受体验（一）参与活动，记忆主题师：同学们扮演的小闹钟走的真带劲，请大家看看老师也带来了小闹钟，他们从上下左右、四面八方走来了。1.《数格子》游戏（1）学生观察小闹钟格子图。（2）出现小闹钟的格子用“筷子”敲击一下，格子中没有小闹钟的就表示空拍。（3）教师指挥学生演奏、师生共同演奏、小闹钟变换位置后师生配合演奏、学生独立演奏。（4）出示旋律图形谱并学唱主题音乐。师生手指图形谱—教师弹奏主题旋律学生手指图形谱——教师边弹边唱—学生边指边唱—教师弹学生唱—师生随主题音乐边指边唱。（5）师生交换进行模唱和伴奏，牢固记忆主题音乐。师：我们刚

5、刚唱到的是小闹钟走路的音乐，是由美国作曲家安德森所创作的，下面我们就一起来聆听管弦乐《调皮的小闹钟》。[设计意图：采用游戏，进一步激发学生的学习兴趣。学生在玩中学。通过教师指挥学生演奏、师生共同演奏、小闹钟变换位置后师生配合演奏、学生独立演奏等多种方式，使学生熟悉主题旋律，并能配合主题音乐进行演奏。]2.完整欣赏管弦乐《调皮的小闹钟》（1）播放完整的音乐，学生分辨主题旋律。（2）反馈主题旋律出现了3次，教师歌唱：小闹钟它真调皮，嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒嘀。小闹钟它真可爱，铃铃铃铃铃铃铃。（3）师生共同演唱歌词。（4）师生边走边唱。（通过配词演唱帮着学生深刻记忆主题旋律

6、。）（二）激发兴趣，获求新知师：小闹钟每天一刻不停的走啊走！时间长了，他太累了，生病走不动了，静静的躺下休息了！理解第一插部：1．教师创设教学情境，引导学生聆听音乐进入角色。2．感受第一插部悠扬、舒展起伏的音乐特性。3．用身体动作表现卧床不起的、生病的小闹钟。师：生病的小闹钟到了钟表修理店，技术高超的老爷爷很快把它修好了。聆听第二插部：1．学生静静聆听音乐2．结合音乐中的特效音响理解小闹钟的用途和作用（催人起床）。3．聆听音乐，情境创设（分辨音乐中铃声响了几次）。4．再次聆听第二插部。（闹铃响了8次叫主人起床。）5．学生配合音乐摇响8次铃铛，教师语言配合：“起

7、床起床快起床”。6．随着音乐师生分角色扮演小闹钟和小主人进行情境教学。[设计意图：感悟全曲特点——借助闹钟的走动声、铃声作为伴奏形成的特殊音效，使学生的情操得到陶冶，情感得到熏陶。]（三）《快乐点击》游戏1．课件出示图片，师生回忆如何表现各部分的音乐。2．快乐点击游戏活动。[设计意图：检验学生记忆音乐的能力，激发学生的表现欲望。]四、拓展延伸师：我们再一次完整地聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，老师这里准备了几张卡片，谁最先听出是哪段音乐，就请他到前面的卡片中选择与这段音乐相对应的图片卡，贴到黑板上。1．聆听完整音乐。2．学生聆听后选图片卡并粘贴。3．归纳乐曲结构，

8、教师介绍回旋曲式。4．知识能力拓展：介