《调皮的小闹钟》教学设计

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1、《调皮的小闹钟》教学设计《调皮的小闹钟》教学设计教学目标：1、认真聆听管弦乐曲《调皮的小闹钟》，想象乐曲中描绘的音乐形象，感受乐曲轻松愉快的音乐情绪。2、通过演唱主题旋律，进一步了解乐曲主题的情绪。3、能随乐曲用动作、体态、打击乐器等参与表现，充分体验音乐实践活动以及与人合作的快乐。教学重点：1、在律动的帮助下，初步了解作品的结构。2、聆听音乐、记忆主题，感受主题音乐情绪的变化。3、用打击乐器、体态律动等参与音乐表现，大胆想象作品的音乐形象。教学难点：能相互合作运用打击乐器为全曲进行伴奏。教学流程：一、组织教学    

2、师生问好二、按图模仿动作、导入新课  《调皮的小闹钟》教学设计《调皮的小闹钟》教学设计教学目标：1、认真聆听管弦乐曲《调皮的小闹钟》，想象乐曲中描绘的音乐形象，感受乐曲轻松愉快的音乐情绪。2、通过演唱主题旋律，进一步了解乐曲主题的情绪。3、能随乐曲用动作、体态、打击乐器等参与表现，充分体验音乐实践活动以及与人合作的快乐。教学重点：1、在律动的帮助下，初步了解作品的结构。2、聆听音乐、记忆主题，感受主题音乐情绪的变化。3、用打击乐器、体态律动等参与音乐表现，大胆想象作品的音乐形象。教学难点：能相互合作运用打击乐器为全曲进

3、行伴奏。教学流程：一、组织教学    师生问好二、按图模仿动作、导入新课  《调皮的小闹钟》教学设计《调皮的小闹钟》教学设计教学目标：1、认真聆听管弦乐曲《调皮的小闹钟》，想象乐曲中描绘的音乐形象，感受乐曲轻松愉快的音乐情绪。2、通过演唱主题旋律，进一步了解乐曲主题的情绪。3、能随乐曲用动作、体态、打击乐器等参与表现，充分体验音乐实践活动以及与人合作的快乐。教学重点：1、在律动的帮助下，初步了解作品的结构。2、聆听音乐、记忆主题，感受主题音乐情绪的变化。3、用打击乐器、体态律动等参与音乐表现，大胆想象作品的音乐形象。教

4、学难点：能相互合作运用打击乐器为全曲进行伴奏。教学流程：一、组织教学    师生问好二、按图模仿动作、导入新课  欢迎同学们来到今天的音乐课堂，今天，陈老师要考考同学们的模仿能力，请看这几张图，你能试着做一做吗1、课件出示相关图，生模仿动作。同学们模仿得很准确，现在，陈老师要加深难度了，请听好，我们把这组动作连起来，跟陈老师的节奏一起拍一拍，一边拍一边想一想，这组动作排列有什么规律2、连动作，并说说这组动作的排列规律同学们说得很真好，是的。这组动作的排列规律是1、3、5的动作是一样的，2、4的动作是不一样的。有一位美国

5、作曲家安德森先生他创作的一首乐曲，名字叫《调皮的小闹钟》，也是按照这样的规律而作的。3、出示课题《调皮的小闹钟》。三、整体聆听乐曲《调皮的小闹钟》现在，就让我们一起来聆听这首乐曲吧！1、聆听乐曲，用手势表现不同的曲调。请你认真聆听，你能从音乐中找出第一、三、五的曲调是相同的，第二、四的曲调是不同的，这样一个规律吗2、贴图游戏现在，老师这里有五张图，想请一个同学上来贴贴，按照乐曲顺序排列，相同的曲调用正方形表示；不同的曲调用不同的形状和颜色表示。3、再听音乐，用动作表现音乐这就是这首管弦乐曲《调皮的小闹钟》的曲式结构，如

6、果相同的部分，老师用a来表示，那么这应该是b和c了，《调皮的小闹钟》它的曲式结构是abaca。现在，让我们用刚才的那组动作规律边听边表现音乐吧！注意，当音乐变化了，我们的动作也要变化哦。最后的音乐要听准了。四、欣赏乐曲a段小闹钟日夜为我们工作，可真勤劳呀！它呀也和你们一样喜欢唱歌呢，你们听，它在唱什么呢1、教师范唱a段。2、课件出示a曲谱，学生随琴学唱几遍。你们听出来了吗。。。。。。。它呀，想邀请同学们一起唱，你们愿意吗让我们随着琴声一起唱！（1）注意休止符时要停顿（2）用怎样的声音来演唱（3）随音乐一起唱（用短促、跳

7、跃的声音和小闹钟一起唱）3、师出示打击乐器双响筒、三角铁。同学们，你们的歌声和小闹钟一样的好听，演奏家们用了提琴和吹奏乐器来表现了这个活泼调皮地小闹钟，我们也来当小小的演奏家吧！请看，陈老师这里有两个打击乐器，一个是。。。。。，你们觉得哪个模仿小闹钟滴答滴答的声音。4、用打击乐器随乐曲敲打。请拿出老师为你们准备好的双响筒来试试吧！五、欣赏b段，感受音乐情绪1、聆听b段，想象一下这段音乐小闹钟在做些什么（老师伴音乐做舒展优美的舞蹈动作）2、请学生用你自己最优美最连贯的动作来表现跳舞的小闹钟。3、选择乐器表现音乐六、欣赏c

8、段现在，让我们再来听听c段音乐，注意在这段音乐里你又听到了什么特别的声音小闹钟它在做什么1、你听到了什么特别的声音想象一下，小闹钟在做什么呢2、随老师表现音乐。这段音乐中出现了闹铃声，小闹钟好像在叫小主人起床呢。乐曲的情绪也由此变得更加热闹、更加调皮了。这么有趣的音乐老师要把它变得更加热闹，你愿意跟着老师来试试吗。。。。。。全体起