邵岗小学关爱留守儿童工作汇报材料.doc

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1、明光市邵岗中心小学关爱留守儿童工作汇报材料尊敬的各位领导：随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村剩余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了“留守儿童”这一特殊群体，即由于父母双方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他亲人或托人照顾的小学生。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，我校大力开展了“留守儿童”关爱工作，现将近一年有关留守儿童教育管理工作总结如下。一、基本情况每个学期开始，各个班级的班主任在学校领导的统一部署下，对班级的“留守儿童”情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安

2、全、健康状况进行调查登记，全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。在深入调查研究，掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。二、确定工作目标通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”，为留守儿童营造了健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时还加强了领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制，确保留守儿童在校安心学习。三、主要工作措施（一）建立健全

3、机制，发挥学校阵地的作用。1、建立健全领导负责制度。学校成立了以杨楠校长为组长的关爱工作领导小组，制订了具体的“留守儿童”教育工作方案，真正使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。2、建立留守儿童档案和联系卡制度。每个学期开始，我校都要对所有学生进行了认真的摸底登记、调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的专门档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。（2010—2011学年度第二学期，我校共有“留守儿童”

4、478人。）23、实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。在学校留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、引导他们健康成长。让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。4、建立“留守儿童之家”，为“留守儿童”创造温馨舒适、有人性化、有文化品位的生活和学习环境。虽然我校财力比较紧张，但千方百计地为“留守儿童”着想，配备了专用电话一部，电脑一台，电视机一台，VCD播放器一台，

5、图书300册以及象棋、五子棋、军旗跳绳等文体器材，基本满足了“留守儿童”的文化娱乐需求。为确保留守儿童关爱工作正常开展，还制定了《“留守儿童之家”教师工作制度》、《“留守儿童之家”管理制度》、《留守儿童学习制度》、《留守儿童生活制度》、《留守儿童管理制度》等制度。6、积极开展文体活动。为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，我校在周一至周五的午间和下午课后，由结对老师轮流值日在学生活动室和操场组织、安排丰富的文体活动。如：课外阅读、学习指导、体育活动等。7、加强了对贫困留守儿童的资

6、助工作。对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，将家庭困难的留守儿童纳入到“济难救助”中来，确保他们完成国家规定的义务教育。8、构建教育网络，形成关爱合力。加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通；加强和家庭的合作，营造深厚良好育人氛围。每学期，学校要求每个班级都要召开一次家长会议，并要求会议中一定要将回家的留守儿童父母或临时监护人的交流和沟通工作放在重要议程之上，力求与留守儿童父母或监护人共同教育留守儿童。总之，留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，

7、扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的接班人，学校有义不容辞的责任，我们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。虽然我们在过去的一段时间在留守儿童关爱工作上取得了一定的成绩，但还是存在着很多不足之处。这主要是在落实学校同村组和家庭的合作中，由于受一些客观存在的因素的影响，学校方面的工作还存在着一定的薄弱之处，有待于今后在工作中加以改进。明光市邵岗中心小学20

8、11年7月3日2