八年级语文下册第27课《蒲公英》练习冀教版.doc

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1、蒲公英练习村子里的孩子们一面唱,一面摘下蒲公英,深深吸足了气,“甫”地一声把茸毛吹去。提灯笼,掌灯笼,聘姑娘,扛箱笼,噗!”蒲公英的茸毛像蚂蚁国的小不点儿的降落伞,在使劲吹的一阵人工暴风里,悬空飘舞一阵子,就四下里飞散开,不见了。在春光弥漫的草原上,孩子们找寻成了茸毛的蒲公英,争先恐后地赛跑着。我回忆到自己跟着小伴们在草原上来回奔跑的儿时,也给孩子一般的小儿子,吹个茸毛瞧瞧。“提灯笼,掌灯笼,聘姑娘,扛箱箱,噗!”小儿子高兴了,从院里的蒲公英上摘下所有的茸毛来,小嘴里鼓足气吹去。茸毛像鸡虱一般飞舞着地散在狭小的院子里,有的越过篱笆飞往邻院。一

2、旦扎下根,不怕遭践踏被踩响,还是一回又一回地爬起来,开出小小花朵来的蒲公英!我爱它这忍耐的坚强和朴素的纯美,曾经移植了一棵在院里,如今已经八年了。虽然爱它而移植来的,可是动机并不是为风雅或好玩。在战争激烈的时候,我们不是曾经来回走在田野里寻觅野草来么?那是多么悲惨的时代!一向只当做应时野菜来欣赏的鸡筋菜、芹菜,都不能算野菜,变成美味了。我们乱切一些现在连名儿都记不起来的野草,掺在一起趴煮成吃得碗都懒得端的稀粥来,有几次吃的就是蒲公英。据新闻杂志的报导,把蒲公英在开水里烫过,去了苦味就好吃的,我们如法泡制过一次,却再没有勇气去打来吃了。就在这一

3、次把蒲公英找来当菜的时候,我偶然忆起儿时唱的那首童谣,就种了一棵在院子里。蒲公英当初是不大愿意被迁移的,它紧紧趴住了根旁的土地,因此好像受了很大的伤害,一定让人以为它枯死;可是过了一个时期,又眼看着有了生气,过了二年居然开出美丽的花来了。原以为蒲公英是始终趴在地上的,没想到移到土壤松软的菜园之后,完全像蔬菜一样,绿油油的嫩叶冲天直上,真是意想不到的。蒲公英只为长在路旁,被践踏、被蹂躏,所以才变成了像趴在地上似的姿势的么?从那以后,我家院子里蒲公英的一族就年复一年地繁殖起来。“府上真新鲜,把蒲公英种在院子里啦。”街坊的一位太太来看蒲公英时这样笑

4、我们。其实,我并不是有心栽蒲公英的,只不过任它繁殖罢了。我那个像孩子似的儿子来我家,也和蒲公英一样的偶然。这个刚满周岁的男孩子,比蒲公英迟一年来到我家的。男孩子和紧紧趴住扎根的土里,不肯让人拔的蒲公英一样,他初来时万分沮丧,没有一点精神。这个“蒲公英儿子”被夺去了抚养他的大地。战争从这个刚一周岁的孩子身上夺去了父母。我要对这战争留给我家的两个礼物,喊出无声的呼唤:“须知你们是从被践踏、被蹂躏里,勇敢地生活下来的。今后再遭践踏、再遭蹂躏,还得勇敢地生活下去,却不要再尝那已经尝过的苦难吧!”我怀着这种情感,和我那孩子一般的小儿子吹着蒲公英的茸毛:

5、“提灯笼,掌灯笼,聘姑娘,扛箱笼......”1、给下面加点的字注音聘( ) 炮制( )、觅( )、蹂躏( )、炮制(  )2、本文的作者是       ,她是    (国名)女小说家、儿童文学家。3、作者借对蒲公英的描绘寄托了怎样的思想感情?4、“须知你们是从被践踏、被蹂躏里,勇敢地生活下来的,今后再遭践踏、再遭蹂躏,还得勇敢地生活下去,却不要再尝那已经尝过的苦难吧!”这句话中的“你们”指代的是两个礼物,是什么?。(板书)5、围绕蒲公英写了哪几方面的内容?6、:作者为什么把“孙子一般的小儿子”称为“蒲公英儿子”?二者之间有什么相似点?7、“

6、提灯笼,掌灯笼,聘姑娘,扛箱笼”这句话在文中出现多次,体会其作用。答案:1、РìnРáoΜìRóuLìn聘炮制觅蹂躏2、壶井荣 日本3、体会作者控诉战争罪恶、祈望和平幸福的思想感情,珍爱今天的幸福生活。4、一个是蒲公英,一个是“孙子一般的小儿子”5、吹蒲公英的种子、吃蒲公英、栽种蒲公英(或蒲公英的繁殖)。6、被人践踏、被人蹂躏虽处逆境,顽强生存7、第一次:引出正文;第二次、第三次:是写当时的情形;串起事物第四次:既写当时的情形,又照应开头。

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