五年级品德与社会下册 西部大开发1教学反思 浙教版.doc

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1、浙教版五年级品德与社会下册教学反思第三单元第二课西部大开发围绕教学目标，选取有效资源为教学服务品德教材文体简约，给教和学都留下了较大的空间，需要我们开发、利用课程资源，使课程内容更加丰满，更加贴近学生的现实生活，促进学生的健康发展。1．引入教学资源要与课堂教学内容有机整合。在教学实践中，课堂教学的内容大多是事先预设的。因此，对于课堂教学资源选择，必须要紧紧依托与课堂教学内容。这样，引进的教学资源才能与课堂教学内容成为一个整体。反之，资源的引进就会影响教学的实效。如《西部大开发》教学内容是西部有12个省、市、

2、自治区；西部有草原、森林、矿产、天然气等资源。我引导学生去收集水资源、水能资源、动物资源、文化资源、旅游资源等，以丰富教学内容。2．引入教学资源要与学生学习方式有机整合。课程理念的体现，课程目标的达成，课程内容的实施，必须依托于一定的学习方式和学习策略，否则一切都是空谈。因此，在众多丰富的资源面前，教师在选择时要与学生学习方式有机整合起来。如《西部大开发》一课，引入的教学资源都可以在网络上找到，也可以在有关书籍中找到，有些同学还可以回忆西部旅游见闻和照片。3．引入教学资源要与学生现实生活有机整合。儿童的品德

3、与社会性发展源于他们对生活的认识、体验和感悟，因此，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。新课标指出，教育的内容和形式必须贴近儿童生活，反映儿童的需要。在教学过程中，对于课程资源的选择，我们应尽可能地与学生的实际生活联系起来，通过社会调查、角色体验、现象观察、信息收集等系列活动，使学生在生活中体验感受，提升道德认识，来改造和重组自己的经验。如《西部大开发》这堂课，选取的几张反映西部孩子生活艰苦、贫困的图片，让学生联系自己现在的生活，不仅使学生了解了西部孩子的贫困，而且激发了学生想帮助西部孩

4、子的热情。兴趣是最好的老师。儿童对活动越是感兴趣，热情就越高，活动感知就越有深度和广度。因此，在对教学活动这一类课程资源的开发和利用上，要根据学生的新奇、注意力持续时间短暂的特点，设计形式多样、符合学生身心特点的活动形式。1