【立体设计】2012高考生物 第2章 第1讲 减数分裂和受精作用挑战真题 新人教版必修2.doc

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1、【立体设计】2012高考生物第2章第1讲减数分裂和受精作用挑战真题新人教版必修21.(2009·江苏）对性腺组织细胞进行荧光标记，等位基因A、a都被标记为黄色，等位基因B、b都被标记为绿色，在荧光显微镜下观察处于四分体时期的细胞。下列有关推测合理的是()A.若这2对基因在1对同源染色体上，则有1个四分体中出现2个黄色、2个绿色荧光点B.若这2对基因在1对同源染色体上，则有1个四分体中出现4个黄色、4个绿色荧光点C.若这2对基因在2对同源染色体上，则有1个四分体中出现2个黄色、2个绿色荧光点D.若这2对基因在2对同源染色体上，则有1个四分体中出现4个黄色、4个绿色荧光点【解析】若

2、这2对基因在1对同源染色体上，则有1个四分体中就有4个A或a基因和4个B或b基因，出现4个黄色、4个绿色荧光点。若这2对基因在2对同源染色体上，则有1个四分体中只有4个A或a，或只有4个B或b，也就是1个四分体中出现4个黄色荧光点或4个绿色荧光点，不可能同时出现。【答案】B2.(2009·北京理综）真核生物进行有性生殖时，通过减数分裂和随机受精使后代（）A.增加发生基因突变的概率B.继承双亲全部的遗传性状C.从双亲各获得一半的DNAD.产生不同于双亲的基因组合【解析】本题考查真核生物有性生殖的意义及特点。在有性生殖的5用心爱心专心过程中，通过减数分裂实现基因重组，产生多种基因型

3、不同的配子，通过随机受精实现配子的随机结合，将会在后代中产生更多变异个体（即不同于双亲的基因组合），D项正确。有性生殖不会增加基因突变的频率，其所生后代也不能继承双亲全部的遗传性状，从母本卵细胞中获得的DNA更多（细胞质遗传物质几乎全部来自于卵细胞），A、B、C项错误。【答案】D3.（2008·广东）以下为某植物生殖细胞形成过程中某些时期的示意图，正确的描述是（）A．①纺锤丝牵引着姐妹染色单体分开B．②纺锤丝牵引着同源染色体向细胞两极移动C．③同源染色体排列在赤道板上D．④减数第一次分裂染色体排列在赤道板上【解析】本题考查减数分裂的过程及各时期的主要变化特点，考查了识图及图文转

4、换能力。图①为减数第一次分裂后期，同源染色体分开并移向两极。图②为减数第二次分裂后期，细胞中无同源染色体，且着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为子染色体，由纺锤丝牵引并分别移向细胞的两极。图③为减数第一次分裂中期，同源染色体排列在赤道板上。图④为减数第二次分裂中期，细胞内无同源染色体且着丝点排列在赤道板上。【答案】C4.（2008·江苏）为了观察减数分裂各时期特点，实验材料选择恰当的是()①蚕豆的雄蕊②桃花的雌蕊③蝗虫的精巢④小鼠的卵巢5用心爱心专心A.①②B.③④C.①③D.②④【解析】要想观察减数分裂的全过程，必须要求观察材料能够连续地完成减数分裂的过程。蚕豆的雄蕊和蝗虫的精巢

5、能够完整地进行减数分裂；而桃花的雌蕊中减数分裂已经完成，形成了卵细胞等生殖细胞，观察不到整个减数分裂的过程，动物的卵巢中卵子的生成只能分裂到减数第二次分裂的中期，也观察不到整个过程。【答案】C5.(2009·山东理综）小鼠常被用作研究人类遗传病的模式动物。请填充观察小鼠细胞减数分裂的实验步骤。供选材料及试剂：小鼠的肾脏、睾丸、肝脏，苏丹Ⅲ染液、醋酸洋红染液、詹纳斯绿B（健那绿）染液，解离固定液。(1)取材：用作实验材料。(2)制片：①取少量组织低渗处理后，放在溶液中，一定时间后轻轻漂洗。②将漂洗后的组织放在载玻片上，滴加适量。③一定时间后加盖玻片，。(3)观察：①用显微镜观察时

6、，发现几种不同特征的分裂中期细胞。若它们正常分裂，产生的子细胞是。②如图是观察到的同源染色体进入(A1和A2)的配对情况。若A1正常，A2发生的改变可能是。【解析】本题考查了减数分裂观察实验，比较贴近课本。考生对课本上关于有丝分裂实验中的系列步骤要熟知，取材—解离—漂洗—染色—制片—5用心爱心专心观察，并能将相关知识迁移到减数分裂实验观察中。实验材料的选择，既要重视理论上的科学性，又要充分考虑实际的可行性。5用心爱心专心5用心爱心专心