2012年秋学期七年级语文上册 大雁归来学案 鲁教版.doc

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1、大雁归来1.导入1、今天我们要学习的课文是《大雁归来》，同学们看到《大雁归来》这个题目时，会想到哪些词语？（春天、温暖、南方）2、看来同学们都预习过这篇课文了，都对它留下了美好的印象，的确说到大雁很多人都会想到春天想到南方，其实在我们古代大雁还代表了其他一些东西，大家一起想想有哪些古诗句是和大雁有关的。（）（二）初读课文1、那今天我们就来学习一篇和大雁有关的课文，请大家把书本翻到第106页《大雁归来》，带着以下三个问题快速的把课文浏览一遍，1、大雁是什么时候回来的？2、大雁回到了哪？大雁在这呆了多久？（第1、4段

2、写到大雁是在3月份回来的）2、我们一起把课文第一段齐读一遍，想一想这一段除了告诉我们大雁归来的时间外还告诉了我们什么？为什么不用青蛙从冬眠中醒来来说明春天来了，而要用大雁呢？（因为大雁是春天真正的使者，大雁的到来给人们带来了生机、希望和喜悦）3、第二个问题，大雁是回到哪去了？（威斯康辛的农场，就是沙乡农场）那大雁在这农场呆了多久？它是什么时候离开的（11月份？第10段，五月来到前，集会就逐渐少下来了）（三）归来时的情景1、这篇课文的题目是《大雁归来》，现在我们一起来找一下描写大雁归来“时”的情景的哪几段？（第1到

3、4段）2、老师朗读第4自然段，学生圈出描写大雁动作的词语，感受一下作者是怎样的心情。（动词：穿行、问好、盘旋、煽动、滑翔，）3、全班齐读最后一句，想想这句话是什么意思，运用了什么修辞手法？（拟人的方法，归来的大雁让万物摆脱了冬日的严寒，香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣，生动形象。）4、再一次有感情的朗读一遍。5、我们再来看一下大雁飞行的动作是怎么样的（曲折的穿行）大雁是不是一直都是曲折的穿行的？（不是，第3段，笔直的飞行）大家一起来看一下11月的大雁作者是怎么描写的，找一下关键词（目空一切、一声不响，笔直的飞行

4、）想一想11月的大雁是怎样的？（警惕）为什么（有猎枪），但是3月的大雁却很开心，因为？（有威斯康辛的法规保护，春季禁止猎杀大雁，冬季则允许猎杀）由此我们可以看出什么？（应该保护动物，爱护动物）（四）归来后情景1、刚才我们说完了大雁归来时的情景，接下去我们一起来找找文中哪几段描写了大雁归来后的生活场景。（5—12）2、在这段大雁归来后的时间里，作者观察到了大雁什么活动？（食物，叫声（6、7、9），孤雁（7），数量（8），集会（9），联合（11、12））。3、我们首先先来看它的叫声，文中哪些自然段描写了大雁的叫声？①

5、（6，辩论争论响亮低语）想想他们会讨论些什么呢？（食物的价值）它们讨论的动作什么？（凋零的枫叶从空中落下来）用到了拟人和比喻的修辞，可以看出大雁们怎么样？（非常开心）②（7，孤雁声调忧郁）为什么会忧郁？（它是伤心的单身）3用心爱心专心想像一下是谁对大雁痛下毒手，（人类）③（9，雁叫声，拍打声，滑动声，呼叫声，深沉，谈论）想一想这句话的意思，深沉额声音是谁发出来的？（雁群中有威信的长者）稀疏的谈论（少数的大雁在交换意见），从动到静，写出了夜间集会从喧闹到渐静的过程，很有层次，富有情味。4、听了这么多大雁的声音，你觉

6、得大雁的声音怎么样？（美好）这是大雁的声音更是谁的声音？（大自然的）大自然的声音是和谐的，但是孤雁忧郁的鸣叫更应该引起我们的反思和检讨，我们应该如何对待大自然。（自由谈论）5、文中把大雁的这种迁徙成为一种什么观念？（联合观念）那人类有没有这种？（没有）这种联合需要的是什么精神？（团结精神）那我们失去的就是什么？（团结，友情）（五）大雁归来，不但给我们带来了春天，更给人类带来了生机和情趣，我们一起看文章最后一段，一起有感情的朗读一遍，想想大雁的联合带给了我们什么？（玉米粒得以传播），怎么理解最后一句话（春分后大雁回

7、归，它离开了食品丰足、冬季温暖的南方，最后来到阳光充足、夏季僻静的北极，生育小雁。迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。作者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁。）导入1、对题目的感受大2、和大雁有关的古诗句雁1、大雁什么时候回来第一段深入分析归初读文章2、大雁回到了哪来1、找出动词，体会心情，深入最后一句话（修辞）大雁归来时关键字：目空一切、一声不响2、3月与11月对比威斯康星法规爱护动物第六段：修辞，谈论内容1、叫声第七段：孤雁叫声，原因爱护动物第九段：集会声，代表什

8、么大雁归来后2、数量（家庭）人类失去了什么？(亲情，家庭)3、联合（团结）人类失去了什么？（团结，友情）大雁带来了什么——最后一段3用心爱心专心总结：3用心爱心专心