2011年高中语文 6.18.1《雨霖铃》同步测试 沪教版必修3.doc

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1、雨霖铃A卷双基再现1．★下列词语中加点的字注音全都正确的一组是（）A．凄切（qiè）执拗(niù)良辰美景(chén)B．凝噎（yè）吮吸(yǔn)遂心如意(suì)C．辑录(jí)恪守(kè)数见不鲜(xiān)D．血液(xuè)脑髓(suǐ)兰舟催发(fà)2．★下列词语中没有错别字的一组是（）A．今宵矍铄再所不惜人情世故B．寒蝉好像金碧辉煌细水常流C．梳妆暮蔼人才辈出破涕为笑D．坐落针砭山清水秀各行其是3．★★下面是对词句中加点词语的解释，有误的一项是（）A．都门帐饮无绪无绪：没有心绪，没有好心情。B．竟无语凝噎凝噎：因为激动，嗓子

2、被气憋住了，说不出话。C．此去经年经年：经过一年。D．多情自古伤离别多情：多情的人。4．★★★下面是对本词的赏析，不恰当的一项是（）A．词的上阕写一对恋人饯行时难分难舍的别情，但词人并没有纯客观地铺叙自然景物，而是通过景物的描写、氛围的渲染，融情于景，暗寓别意。B．“执手相看泪眼，竟无语凝噎”两句，语言通俗真挚，形象逼真，如在目前，寥寥十一个字，真是力敌千钧。-8-用心爱心专心C．“念去去”二句中的“念”用得很好，后面用“去去”叠用，更显示出激越的声情，读时一字一顿，于是觉得路途茫茫，去路修远。D．“此去经年”四句，构成另一种情境。“此去

3、”二字，呼应上阕的“念去去”；“经年”呼应“今宵”，在时间和思绪上步步推进，结构疏散有致。5．★★★下面的诗（词）句与“杨柳岸、晓风残月”所用的表现手法不同的是（）A．杏花春雨江南B．楼船夜雪瓜舟渡，铁马秋风大散关。C．两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。D．鸡声茅店月，人迹板桥霜。探究提高阅读《雨霖铃》（节选），完成6～8题。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。6．★★“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”渲染了什么样的气氛？答：7．★★★“都门帐饮无绪，留恋处

4、、兰舟催发”表现了人物何种心态？答：8．★★★“念”字在全词中起何作用？答：综合运用9．★★★阅读下面一段文字，调整画线部分语序，并做到各短语格式协调一致、匀整对称。倘若真的能化寂寞为思考、变寂寞为实干、改寂寞为娱乐，那么我们就能精神抖擞，走出寂寞；洗涤心灵，获得新生；变得朝气蓬勃，成就一番大事。调整：10．★★古诗文名句默写。（两小题任选其一）（1）老吾老，以及人之老，：天下可运于掌。（《孟子·梁惠王上》）（2），更那堪冷落清秋节！今宵酒醒处？。（柳永《雨霖铃》）-8-用心爱心专心（3）白日放歌须纵酒，（杜甫《闻官军收河南河北》）B卷比

5、较阅读读下面的甲乙二词，完成1～5题。甲寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤别离，更那堪、冷落清秋节！今宵酒醒何初？杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！（柳永《雨霖铃》）乙候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危拦倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。（欧阳修《踏莎行》）1．★★甲乙两首宋词长短不同，前者是；后者为2．★★两首词都是写离情的，可是离别的

6、氛围不同，甲是乙是3．★★★甲乙都写到恋人对自己男友依恋时的泪眼，此外甲突出了：；乙强化的是：4．★★★甲乙写离愁别绪时不同点在于——甲是乙是：5．★★★下面是对甲乙的分析，有误的一项是（）A．甲乙的开头都有景物描写，这些景物还起了衬托的作用，前者是正面衬托，后者是反衬。B．甲的下片是设想的情景，足见作者的想象是何等丰富；乙的下片是对恋人的叮嘱，可见“行人”的细腻与真挚。C．甲中的抒情主人公感情丰富，他的“女友”只是配角，而乙中的“行人”则处于从属位置。D．甲乙均为婉约词作，甲用铺叙衍情法，即事言情，情由事生，抒情中有叙事铺陈；乙用意象烘

7、托传情法，借景言情，情由景生。美文赏析-8-用心爱心专心阅读下面一篇散文。完成6～9题。听山冯源①平生与山有缘，生于山城长于山城。后来迁家川北，居于山中，年长日深，不知是爱了山的薰陶和水的浸润，还是于山水于生活有了领悟和兴会，渐渐地滋养出听山的嗜好。②初次听山，是在大学读书时一个孟春的黄昏。春雨初霁，林间清幽，山岚逍遥，晚霞如瀑，从对面的山脊泻下，次第地织染着远远凝翠的岑峦和尚含绿滋的林卉；残流漳，迂回曲折，涓涓淙淙，犹无声地吟咏着天籁。整个山间仿佛依然笼罩在淅淅沥沥的春雨中，显出一片宁静，如一幅恬淡的油画，又如一位绿装倩然的处子，所能够

8、倾听到的，只有宁谧的大地吮吸昊天甘霖微微的喘息。那时年轻，心高志远，好动喜闹，一次的经历便以为山不过是一位哑然的孤独者，一个寂静的缩写，淡然无味，令人难耐。③学生生活多是平淡、单一，甚至枯燥，