农村留守儿童调研报告.doc

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1、农村留守儿童调研报告调查内容：农村留守儿童 调查时间：2014 年9月 7 日—9月13 日  调查目的：通过对农村留守儿童情况的调查，发现问题，分析原因， 为县委、县政府出台帮扶政策提供参考依据。  调查地点：窑头村，岳家村 调查方法：工作驻点、走访、访谈一、总体现状  （一）、留守儿童比例大。 在这次调查中，两村105 名儿童中，有 18 名农村留守儿童， 占同龄儿童的 45%； 就学 93 人， 占在校生比例 35%； 辍学 5人，占适龄入学留守儿童 10%；为了增收致富，外出务工农 民越来越

2、多，随之留守儿童的数量也呈上升趋势。  （二）、绝大多数留守儿童是单亲监护或是隔代监护。  在被调查的留守 儿童中，25%的留守儿童是父母一方在外务工，一方在家。其中 20% 以上是父亲在外打工，母亲在家务农，及抚养孩子。其中有 70%的留 守儿童是父母同时外地打工，其爷爷奶奶或外公外婆抚养，23%被托付给亲友。  （三）、留守儿童基本能按要求完成学习任务。 70%的留守儿童表示父母很辛苦，约 80%的孩子能按时完成作业，生活自理能力较强，但是 90%以上学习成绩中等或偏下，成绩优秀的较少。  （四

3、）、留守儿童行为习惯欠佳。 在受调查的留守儿童中，行为习惯好的占 25%，中等占 45%，其中，说谎、打架、好吃懒做、沉迷于看电 视、游戏、网络，抽烟等不良现象的约占 30%。  二 、农村留守儿童存在的主要问题及原因  在调查中发现这些孩子由于父母长年在外务工，留守在家由祖父 母，外祖父母或其他亲戚朋友作为临时监护人，由他们照管孩子的一 切，当然其中还存在家中无人看管的现象。 根据留守儿童家庭状况，家庭环境及临时监护人的文化素质，年龄等诸多因素的影响，留守儿 童问题主要有以下几种类型 （一）无能为

4、力，只管“吃”的放纵型。  无能为力，只管“ 的放纵型。 这部分儿童主要分布在那些生活条件差、 监护人文化水平低的家 庭。由于家境贫困，监护人每天忙于农活，根本就无暇顾及孩子，与 孩子沟通、交流较少。至于如何教育孩子，关心学习更是无从谈起。 对于孩子心里想的什么？需要什么？有什么感受？都一概不知或是根本没想到要关心。其实，这一现象在留守儿童家庭里普遍存在。因 此，留守儿童在生活、学习、行为乃至心理等方面的问题较同龄儿童 要多，这些孩子中 50%以上不同程度存在生活无助、学业失控、道德 失范、心里失衡

5、、生病得不到及时照顾等困难和问题。（二）隔代教育，只顾“给”的溺爱型。  留守儿童家庭隔代教育占半数以上， 由于祖辈与孙辈年龄相差一 般都在 50 岁左右，且祖辈大都文化程度偏低，多数是文盲或半文盲， 思想观念与孙辈有很大差距，难以与孩子交流沟通，有的还要干农活维持生活没有时间监护孩子，有的体弱多病无能力监护孩子，有的同 时照看几个孙辈没有精力监护孩子，加之缺乏科学的家庭教育知识，往往只满足孩子物质、生活上的需求， 缺少精神、 道德上的教育引导， 甚至娇生惯养、过度溺爱。  （三）寄居他家，无法管的

6、放纵型。  寄居他家，无法管的放纵型。 农村留守儿童中,有一部分孩子是被父母寄养在亲戚家或朋友中的。临时监护人一般只管吃穿，不愿管理教育或者不善于管理教育，致使部分留守儿童长期缺少亲情和家庭教育，养成任性、放纵、随意的性格。对监护人的教育常常表现出强烈的抵触情绪，甚至有时做出过激行为逃离出走，从而使得监护人无可奈何而不敢管教，就只能放任自流了。中小学生正处于身心迅速发展的时期，对自身变化、人际交往等方面有着自己的理解与认识，与此相关的也带来了一些烦恼与冲突。由于父母常年在外，孩子心灵孤独、情感淡漠，

7、亲子关系发生了消极变化，这对留守儿童心理的健康成长将产生诸多不利影响。  留守儿童问题出现的主要原因有：一,监护人自身因素有欠缺。一是责任意识不强。二是监护责任不明确。三是监护精力跟不上。四是监护人自身素质较低，他们不知道从心理上来照顾儿童，不知道从法律、安全、卫生知识等方面教育他们，也不能在学习上给予帮助和指导，从而使留守儿童的教育从根本上就失去了重心。  （四）、农村经济社会发展滞后。 当今，一方面全社会经济的飞速发展，另一方面农村的经济社会发展却相对滞后，为了改善家庭生活，越来越多的农民离开了

8、土地，到城市里务工谋生。他们希望自己的生活越来越好，也希望给下一代成长提供更充裕的经济支持。在外出务工与子女就学、教育之间产生冲突时，他们往往选择前者。导致在经济收入与子女教育之间取舍失衡。这其中，既有生活压力的原因、也有教育意识的原因。但不同原因导致的结果却是相同的。使儿童在不完整的家庭中成长，在流动--留守--流动的变动中长大。因此，农村经济社会发展滞后是造成那些留守儿童问题的最根本的原因。  三、对策及建议  留守儿童是当前的一个社会问题，全社会都要关心、关爱留