重叠问题教案1.doc

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1、重叠问题教案执教人：龙将英教学内容：三年级数学数学广角中的〈重叠问题〉教学目标：1、让学生经历集合图的长生过程，能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，体验解决问题策略的多样性。2、培养学生善于观察，善于思考养成，良好的学习习惯。3、使学生感受到数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的而方法来解决实际生活中的问题。教学重点：1、使学生感受到数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。教学过程一、创设情景引如谈话：（课前游戏：相反的游戏）同学们，今天老师给小朋友上一节课，可是

2、有一个问题老师想先考考大家，他和数学有关，考考你的小脑瓜灵不灵，想挑战吗？理发师的困惑：（某理发师正在剃头，就听一声门响“给我和我的爸爸理个头，“好的”请坐，这时又有人说“给我和我爸爸也理个头”当理发师转过来时，他纳闷了，只有三个人呀？）提问题：为什么只有三个人，问题出现在哪儿呢？（学生发表自己的看法，初步建立重复的印象）二、经历过程，体验探究1、学生游戏，产生认知冲突。谈话：同学们都玩过枪椅子游戏吗?好玩吗?(好玩)那我们就玩吧老师请两生两把椅子玩抢椅子游戏,发现椅子数和人数一样游戏无法玩?这时老师又叫4个

3、同学上来,一共6个了,2把椅子6个人又太多了,这就难坏了老师,引如猜拳游戏,利用猜拳游戏选3个离去,留三个进行抢椅子游戏。提问：刚才参加抢椅子游戏的同学请站一下，大家数一数几人呀？（板书：3人）提问：刚才参加猜拳游戏的同学请站一下，大家数一数几人呀。（板书：4人）提问：刚才参加猜拳游戏和抢椅子游戏的同学请站一下，看看我们班最幸运的人吧！大家掌声向他们表示祝贺。咦不对呀，抢椅子有三人，猜拳的有4人，一共应该是7人呀！谁没有站起来呀！示意一下老师（并板书：3+4＝7怎么会变成：3+4＝6呢？）老师用呼啦圈来证明（

4、请刚才参加游戏的小朋友都上来，三个抢椅子的站在一个圈里，四个猜拳的站在一个圈里，明明是7个人，为什么是6个人呀？让学生自己观察，用自己的方法来证明确实只有6个同学参加）。老师还是有一点糊涂，我们在用贴名字的方法来验证一下，究竟是6还是7贴名字：（证明了确实只有6个人，只是有一个同学重复出现了两次而已）老师小结：刚才的游戏结论：3+4要等于6的话，还应该减去一个1这个数学问题才能解决）三、深入生活，解决重叠问题。1、基本练习：出示第1题。花名册里的故事2、发散思维我给爸爸找位置吸烟的爸爸喝酒的爸爸同学们都给自己

5、的爸爸找到了位置，有些同学的爸爸很优秀，但有些同学的爸爸有一点小的不好的生活习性，为了爸爸的健康，为了全家的幸福，希望所有的同学的爸爸有少喝一点酒，少抽一些烟四、完成教材第110页1,2题五、总结本课????????????同学们老师今天和大家做了很多游戏开不开心呀？但我们学到了什么呢？小结并揭示课题：像上面那样两个圈交叉重叠，再数每个圈有几个人时，中间的人就会数两次，但实际却只有一个人，这种现象数学里叫“重叠问题”，这就是今天我们今天所学的内容。和老师说一句话结束本节课：数学很好玩。我与数学共成长。