象征性的文字.docx

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1、象征性的文字教学步骤 教学设计说明一、设计情景 导入  新课1、A人和人是如何交流的呢？如果不能说话？文字又是如何得来的呢？  B在4500年前我们的祖先他们用文字吗？做个游戏来解决这个问题。{看图写字}  C图案是大自然一些物体的特征，最后演变成字，我们给这种字起个什么名呢？  D{板书}象形字A说话；写字；？。B学生积极参与游戏并总结。C象形字。  提出字的根源问题，使学生在参与游戏过程中体会象形字的演变过程。学生既增长了知识又为其理解和使用象征性字打下基础。二、教授新课 课堂练习 1、  象形字的特征性A 总结象形字的定义{举例说明}B 讲“北

2、、比、臼、舅”的故事进一步理解象形字的特征性。 A加深理解。B倾听,理解。通过老师的举例和趣味故事，使学生容易理解象形字的特征性。2、如何把图案和文字结合成象征性的字A虽然文字代表着人类文明，但是图案与文字相比你们觉得谁更有艺术性？B我们可不可以把图案与文字结合成另一种字，既是原来的字又有艺术性呢？出示“旦、明、目”要求学生变化。C引导学生欣赏课本第六页，请学生说出书本的字那里变了？变后你感觉如何？D出示{象征性的字}  A 图案。   B小组讨论，并设计。 C 学生分析并自由回答。 让学生亲身感受发现，把图案和文字完美的结合起来，可以变成既不改变字

3、体结构又有艺术效果的象征性的字。同时欣赏课本范图加深对象征性字的理解，以便利用。3、教师交代学习任务A大家觉得今天天气如何？这个天气大自然会有何特征？人有何感受？B电视屏幕上天气是如何预报的？{老师可作表演}C老师要报道今天下雨的话，大家更喜欢那一幅？为什么？D老师总结：t设计独特t象征明确 A学生观察感受并自由发言。 B用象征性的图案 C文字与图案结合的；说明理由。学生已经对象征性字有了形象而深刻的认识，老师让学生欣赏范作，了解创作意图明白学习任务。t不影响字的结构t有装饰效果t色彩明朗。 三、学生作业 1、          引导学生作画[欣赏课

4、本作业 ，简单演示美术字的写法]作业 ：可以设计一个你喜欢的天气作为今天的天气。2、教师巡视，学生作画  学生构思，认真完成作业 老师调起学生的学习积极性后，学生更愿意自己创作，即学即用。四、学生作业 点评准备四个区域报道今天天气：晴、阴、雨、雪。学生自找区域贴画。对其形象、创意、感情色彩和画面效果进行评价。学生自评。‚同学之间互评。ƒ教师点评。表扬有创意，画面效果好的作品。提高其创作审、美能力。五、总结大家在办黑板报等报告天气时可以采取这种艺术字的形式。把课堂知识延伸到生活实践中去。