说课稿圆明园的毁灭.doc

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1、说课稿一、教材分析：本课选自人教版第九册。这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨。教材选编本课的意图是引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，再现圆明园昔日的辉煌壮观，让学生记住屈辱的历史，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。二、学情分析：对于五年级的学生来说，他们对语言文字有了一定理解能力，在初读课文后对这段历史有一定了解，但爱与恨情感上又不是十分鲜明，尤其是把这份情感升华为民族的责任感更需要老师的引导。教学的本质是促进学生的生命发展，课堂学习过程就是学生生命成长的历程，这正如新课程标准所

2、说：“要让学生在丰富的情感活动中获得丰富的认识和情感体验”。因此，在教学中，透过字里行间充分挖掘“爱恨变换”的情感主线，不断激发学生的情感，带着他们在爱的情感中走进圆明园，在由恨而生的使命感中走出圆明园。三、教学目标：1、有感情的朗读课文。2、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。3、领悟作者融情于字里行间的表达方法。四、教学重点：通过阅读感情，体会这爱恨交织的情感，了解这一屈辱的历史。五、教学难点：引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日的辉煌壮观。六、教法：以读悟情想象交流七、学法：自主学习合作学习八、教

3、学准备：课件九、课时安排：两课时十、教学过程（一）．复习回顾板书课题　　　1．今天我们继续学习《圆明园的毁灭》，师板书课题。2.回顾课文，这篇课文主要讲了什么？（二）．学习圆明园的辉煌1.师：法国大文豪雨果于1861年有这样的评价：“你只管去想象那是一座令人心神往的、如同月宫的城堡一样的建筑，圆明园就是这样的一座建筑。”文中是那一段是描写圆明园昔日辉煌的？2.出示：第3自然段。师板书：有也有有也有还有不仅有还有3.师读，生闭眼想象：你眼前出现了怎样的画面？观赏图片4.带着自己的感受再来读一读。过度：圆明园中不仅有民族建筑，还有西洋建筑；不仅建筑宏伟，还是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？哪

4、些文字让你感受到圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。5.出示：上自先秦时代的青铜礼器、下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。先秦至清有多少年？你觉得会有哪些奇珍异宝？（三）．学习圆明园的毁灭1.过渡：就是这样一座世界上最精美、最宏伟、最珍贵的皇家园林，却在一场空前的浩劫中化为灰烬。出示：第5自然节2.师：你有什么感受？哪些词语让你很气愤？动词有哪些？3.出示毁灭圆明园的两个镜头：4.圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园里放火。大火连烧三天，这把火，烧毁了园林艺术的瑰宝；这把火

5、，烧毁了建筑艺术的精华：近把火，烧毁了历时151年才建成的万园之园。没有了…也没有了….没有了…也没有了….不仅没有了…还也没有了….（四）．拓展延伸忘记历史就是一种背叛，为了让火烧圆明园的悲剧永远不再重演，让我们时刻记住“勿忘国耻，振兴中华！”作为中华民族的一份子，你觉得将来可以为国家作出怎样的贡献，你现在又能做些什么？板书设计：圆明园的毁灭有也有勿忘国耻有也有振兴中华还有不仅有还有