用真诚浇灌教育之花.doc

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1、用对工作的真诚浇灌教育之花—14.2物理教学得失14级2班从整体上来看与14.1和14.3的差距在于领军团队，前面的始终不突出，同时女生远多于男生且男生的综合实力不如女生，面对这样的情况，我做了一些尝试。一、树立信心。信心对一个人来说非常重要，如果一个人没有信心，再容易的事也做不好，反之倘若一个的信心满，再困难的事情也会找到解决的办法，对于14.2，首先我对自己充满信心，我相信自己通过努力一定会14.2的物理甚至其它学科绝大多数学生学得较好，其次我对14.2的学生充满信心，我相信他们中的绝大部分甚至所有的人都希望能学习好。再次是树立学生的信心，初始14.2上课，我经

2、常性向学生传递一种认识，物理是一门独立的课程殖民地原来的基础没有太大的关系，对于每一个人都是从零开始，大家站在同一起跑线上，只要愿意每个人都能学好物理，以此来清除学生的畏惧心理，特别是女生对理科的畏惧尤为突出，这个信心的树立不只是一次，要经常性地强化学生的认识，同时，需从实际的作业和测试中让学生感受到物理真的不难，只要稍加努力就能得80分以上，因此，最初的作业和测试在难易程度上宜基础，由易入手，渐次增加难度，在14.2上课，我就是这样做的，通过一两周的学习，学生发现学习物理真的不难，有了学习的兴趣，更有了信心，如：周志强、杨波、羊勇一直都能保持在优生左右的水平。二、

3、要关注每一个学生。并且不能只停留在自己主教的学科，也不要只停留在学习成绩这个层面上，初上14.2课，我告诉所有学生，我不会只注意或者说只重视成绩好的那部分同学，更不会只重视我主教的学科，在我看来，每个同学都有自己的特点和长处，也同时存在短板和缺点，我更多的发现他们的优势，帮他们克服他们的不足，与此同时，我还经常对他们说，你们要注意学科的均衡发展，尤其是数学和英语要多下功夫，如果这两科一旦掉队补起来就相当困难，对象罗雪梅等这样的同学我也没有放弃过他们，中是在作业和过关上要求放低了一些，而且时常赞扬他们的进步，像陈顺、田有源这样的同学，我鼓励他们在英语上多下功夫，并对他

4、们说，凭他们的智力，学好英语没有问题，对学生的关注除了学习层面上，更多注意学习之外的关注，如待人接物，与人相处，团队精神，关心父辈，学会生活等方面的教导和提醒，我时常对他们说热爱生活要从爱自己身边的人和物开始，不公爱亲人，还要爱同学，不仅对人有爱心，还要对物有爱心，只有这样，才是一个有血有肉有情有义的人，教育他们从帮助理解自学开始，从爱护教室、寝室一桌一椅开始，积少成多，逐渐积累发展成一种习惯，一种内在的品质，在14.2上课，我时常告诉他们要将讲台收拾整洁，黑板擦得干干净净，课桌上收拾整齐，把要用的用具放在桌面上，不用的放到桌下，从这些看起来细微不起眼的小事情做起，

5、就是在培养他们一种习惯和态度，爱惜同学的作业本就像爱惜自己的作业本一样，在收发作业本时要轻拿轻放，不可随手乱扔，隔空抛物既容易损坏，更是对同学的一种不尊重，尊重也要从小事做起，从细微入手，从一言一行中体现，从举手投足中培养。三、平常上课要注重知识的拓展，知识的拓展包括两个方面，1、是本学科知识的拓展，让学生学得更深入更省心、省力，如在教学控制变量法这一具有普通性和典型性探究方法时我便进行了拓展，让每一个学生都知道了凡一个量被多个因素影响，都要运用控制变量法，且在应用时还有多个因素中只有一个因素发生变化其余因素均不变这样的特点，例如：降落伞下降的快慢跟那些因素有关这样

6、一个探究命题中出现哪些因素这个词组就说明该探究需用控件变量法，即今后遇到哪些因素这样的字眼，首先就多因想到控件变量法，如：滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，压力的作用效果跟哪些因素有关，浮力的大小跟哪些因素有关，滑轮组机械效率高低跟哪些因素有关，动能大小跟哪些因素有关，液体蒸发的快慢跟哪些因素有关，该知识点的第二特征是：只使其中一个因素变化其它因素保持不变，降落伞下降快慢可能跟伞的面积、质量、形状这些因素有关，在探究时改变伞的面积而保持伞的质量和伞的形状这两因素不变，或者，改变伞的形状保持伞的面积与质量不变，该知识点的第三个特征：改变哪个因素就是探索跟这个因素是否有关

7、。改变“伞的面积”就是探究“下降的快慢”跟伞的面积是否有关，改变“伞的形状”就是探究“下降的快慢”跟“伞的形状”是否有关。特征四：改变的因素发生变化，探究的物理量随变化，说明物理量与该因素有关，反之则无关。如，伞的面积改变了，伞下降的快慢也变了。说明伞下降的快慢与伞的面积有关，若伞的面积变了，而伞下降的速度不变，则表明伞下降的快慢与伞的面积无关。知识拓展的第二方面是学科间知识渗透，首要的是语文知识的渗透和应用。在教学中时常应用语文知识有助于学生对知识的理解，如在学习内能这个概念，我让学生用语文知识提炼句子的主干。“总和叫内能”，然后抽丝剥茧，什么的总和？“动能和