浅谈小学美术课中多媒体的运用.doc

《浅谈小学美术课中多媒体的运用.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、谈谈小学美术课中多媒体的运用惠阳区实验小学美术科组张丽媚电脑多媒体教学，是课堂教学中一种崭新的教学模式，是辅助教学的一种手段。那么，如何在小学美术课中，运用电脑多媒体教学呢?我们都知道美术作为直观性很强的教学，在演示中教师熟练地运用各种美术技巧，能使许多语言难以表达的东西一目了然，教师的演示过程又要让学生看得清楚明了，能使学生倍感亲切，有些风景与现场环境还要求能给学生身临其境的直观感受，从而让学生更好地掌握知识，提高技能也得到美的陶冶，在我的美术课堂中，多媒体是个好帮手。比如我把存有美术欣赏资料数据的课件存入电脑中，当和学生一起欣赏

2、经典著作时，只要鼠标轻轻一点，某个画家的代表作及其生平介绍就会出现在我们的眼前。不但可以看见作品的全貌，还可以放大局部进行观察，还可以配上合适的音乐。学生身在课堂，却能打破时间、空间、地域的界限，驰骋中外，跨越古今，在绘画的长廊里漫步，在想象的空间里飞翔，审美教育寓于潜移默化之中。采用电脑多媒体教学，美术欣赏课的效果则大为改观了。变抽象的说教为形象的演示，是多媒体教学的最主要的特色。如在讲解构图教学时，先选定书本上的一幅范图用数码相机拍摄下来后输入电脑，再用ADOBEPHOTOSHOP6.0进行编辑，将背景和物象分别进行放大、缩小的

3、处理，再把有关的构图制作成一个互动课件，以展示物象大小的变化对画面效果的影响，通过学生和电脑之间人机交流，揭示构图的规律性，使学生对构图的重要性有一个完整直接的认识。另外，利用实物投影仪进行作业展评，采用放大、特写，将学生的作业通过电视屏幕展示给全体学生，克服学生的作业因画面太小而无法组织全体学生同时欣赏、品评的缺憾。小学美术课程强调对学生进行素质教育，欣赏课、工艺课及设计课在教材中的比重增大了。在工艺与设计基础教育中，教师要做大量的示范，学生要做大量的训练，由于这类教学内容的图形，如各种几何图形的组合等，非常规范、严格，填色技巧很

4、讲究，因此范画的制作非常耗时费力。然而在电脑中进行图形绘制、着色、编辑和修改，都非常方便、快捷，因为软件中提供了大量的绘图工具和编辑命令供我们使用。这样，在备课时，就可以准备多一些范画供学生欣赏。例如：五年级《形的重复》这一课，首先设计一个简单的图案，按设定的骨格排列方式，把图案进行方向、大小、颜色的变化，再加以动画设置，很方便地完成重复构成图案，这样一来，学生在视觉上有了直观的感知能力。电脑美术设计操作灵活多样，可塑性强，范画的制作非常容易且有时会出现意想不到的效果，容易激发学生的兴趣，学生动手的时间也相对的比较多了。比如说传统图

5、案中的单独纹样、二方连续纹样、四方连续纹样等在电脑中生成图形都是比较容易的事情。平面构成中点、线、面等元素的构成，以及重复构成、渐变构成、发射构成、反转构成等一系列构成原理和方法都可以在电脑中显示，将复杂的制作过程变得步骤清晰、生动有趣；小学美术课中需要运用大量直观的形象进行辅助教学，多媒体正好满足了这一需要并能较好地完成这一项项特殊的任务，从而达到辅助教学的目的。但我们也不能一味地依靠媒体，多媒体运用在教学的过程中，教师除了熟练，关键在于运用适当，千万不可滥用，如果多媒体的作用纯碎是为用而用，那么，也将难以起到良好的教学效果。所以

6、，我们在教学多媒体的使用方面，应慎重的考虑，精心的安排。只有在适当的时候用好多媒体才能收到事半功倍的效果。