浅谈多媒体教学在小学美术课中的运用

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1、浅谈多媒体教学在小学美术课中的运用凉城县第三小学刘俊贤内容提要：美术学科是一门活泼、轻松、富有魅力的学科，这些问题都有待美术教师去实践、发现、探索。课堂教学是实现课程改革的重要实践活动,多媒体在课堂教学中的地位不可忽视。教学实践证明，在小学美术课中引入多媒体教学，可创造生动、活泼、愉悦、高效地课堂学习氛围，优化教学过程，提高教育、教学效果和质量，促进教学改革向一个更科学、与日俱增先进的方向发展。通过多媒体信息技术与美术学科整合的教学探索，合理地把多媒体信息技术融合在美术教学当中。关键词：小学美术多媒体课堂教学小学生天真烂漫、活泼好动、富于想象力，但接触的世界狭小，经历浅、知识面窄。所以，

2、在小学美术课堂教学中，要积极运用各种新颖独特的引课艺术，创造适合学生的学习氛围，使学生在特定的情境中,激起求知的欲望，展开丰富的想象，产生浓厚的学习兴趣，积极参与学习、主动探究创造。随着现代科学技术的高速发展,社会对人才的要求越来越高，学生创新能力的培养变得越来越重要，多媒体信息技术已经成为课堂教学必不可少的辅助手段。一、利用多媒体，激情导入，创设情境。“良好的开端，是成功的一半”，精心设计好这个“开端”，使学生从新课开始就产生强烈的求知欲望，对于学生学习新知是至关重要的。在远教资源利用中，有的零碎图片可随时下载，刻录成光碟，再制成Powerpoint课件等，新的内容可及吋调整。学生能积

3、极主动参与，课堂教学生动有效。因为远教资源提供了多角度的图文和声像，并较好地支持教学中的活动达到最好的教学效果。在二年级上册美术《绘画中的节日》的教学中，一开始，我就向学生宣布先开个“化妆舞会”O随着电脑里播放的一阵轻盈欢快的音乐，屏幕上出现各种小动物在蹦蹦跳跳，开晚会的热闹场面，同学们也纷纷上台，领取老师自制的面具后翩翩起舞。这些节口屮有美丽可爱的童话仙子，还有各种模仿动物的面具，美的美得动人，丑的丑得可爱。新奇、好玩乂有些刺激，一下了激发了学生的兴趣，他们的注意力一下被吸引了过来，脑海中马上出现各种有趣的童话故事，思维都凝聚在一起，带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始了新

4、课的学习。这样创设情境，导入新课，达到了“课伊始，趣即生”的良好教学效果。二、利用多媒体，突出重点，突破难点。当美术教材中出现重点、难点，需要学生探索理解、主动掌握，而学生“启而不发”、“思维受阻”时，教师可借助电教媒体，根据教学内容的不同，再现情境，把教材、教师所讲和学生的思维融在一起，帮助学生使其受阻思维顺畅发展，达成对事物深刻理解，突破学生的思维定势，进而突出重点，突破难点，增强理解效果。在教学《大树的故事》一课吋，由于二年级学生经历浅，知识面窄,记忆力、观察力和审美能力都不够强，因此对大树的认识也很浅显。女II:要让学生了解大树的造型、性能、色彩的特点，就得尽可能让学生到大自然的

5、海洋中去探索、考察、参观甚至于实践，但由于条件的限制，这-梦想难以实现。为此，我们可以依据本教材中的知识点和重点、难点,用电脑制成大量的动画情景：首先是各种各样的名树欣赏，在外观和造型上形成强烈的对比。而性能是我们所接触不到的，我们就可以到网上寻找收集各种有关大树性能的资料，让学生了解各种大树的各种性能，并且可以让学生比较哪种大树经过改装，它的性能和外观就一样漂亮。当这些大树动画再现在学生面前时，学生的思维顿时豁然开朗，他们沉浸在大树的世界里，甚至可以让学生想象自己坐在大树上的感觉。这时学生情感处于最佳状态，加入娓娓动听的语言启迪，在观看过程中其思维产生丰富的联想，从而解决了本课重点，突

6、破了难点，积极、主动地掌握了新知，并使学生开扩了视野，提高了他们的认识能力，为学生的绘画创作奠定了坚实的基础。三、利用多媒体，再现情境，巩固新知。学生的创作热情源于美的启迪，更是反映教学效果的主要环节。因此，在美术教学过程中，教师要从实际出发，利用学生的好奇、爱动、争强、乐胜的心理，运用多媒体，演绎情境，进行启迪诱导，激起学生强烈创作欲，巩固所学知识技能，巡回辅导，因材施教，提高美术课堂教学效果。在教学《动物乐园》一课中，我开头就编了一段由七巧板拼成的《狐狸和乌鸦的故事》动画片给学生们播放，让学生知道原來七巧板王国里的任何一样东西都可以由七巧板来拼成。接下来开始演绎情境，首先建了一架飞机

7、，七巧板的每一块板开始在屏幕上移动，同学们都集中思维在看、在想，七巧板到底是如何移动到一块儿，从而组建成一架飞机的;然后再由七巧板拼成了玫瑰花，房子，人等等；最后再在画面中添加一些草地，树木作为背景，看到这么多的由七巧板变成的小玩意，并且组成了一个七巧板的王国，感到很神奇、很神气，似乎自己真的到了七巧板的王国。当学生完全进入角色后，同学们欢呼起來，迫不及待的想来尝试一下。此时，播放优美动听的配套音乐，并开始启迪、诱导，使学生们在所扮